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　　一個時期以來，我腦子里一直在想中央黨校的課該怎么上，有什么樣的要求和特點。前一段時間，中央巡視組對我們進行專項巡視，教學(xué)上堅持黨校姓黨、遵守政治紀律和政治規(guī)矩情況是巡視的重點內(nèi)容之一。所以，政治上的要求，對于我們的教學(xué)來說是鐵的規(guī)矩，要挺在前面。這方面的要求，主要是強調(diào)應(yīng)當(dāng)講什么、不能講什么，為教學(xué)活動劃定紅線和底線。至于怎么講才能提高課堂教學(xué)水平，這是業(yè)務(wù)要求。也就是說，中央黨校的課，既要有政治要求，也要有業(yè)務(wù)要求，兩個要求加在一起，才是全面的要求。

　　中華傳統(tǒng)文化講究名分、講究名正言順。不要小看“中共中央黨校”這簡單幾個字，它包含了我們這個單位的基本要素。都有哪些要素呢？第一個，中共中央，這四個字表明了我們的層級。我們學(xué)校的全稱是“中國共產(chǎn)黨中央委員會黨?！?，一舉一動代表的是黨中央的形象。第二個，黨，這個字是我們的“姓”，也就是黨校姓黨。正如習(xí)近平總書記說的：“如果黨校不姓黨了，那黨校就沒有必要存在了。”第三個，校，這個是我們的“名”，也就是說我們是一所學(xué)校，是一個教學(xué)場所，任務(wù)是培訓(xùn)教育干部，提高他們的理論水平、黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)。這三個要素結(jié)合起來，表明我們中央黨校是黨中央建立起來、用來培訓(xùn)輪訓(xùn)黨的高中級干部的地方。這樣一個名稱，包含了對我們各項工作的要求，當(dāng)然也包含了對教學(xué)工作的要求。我們每天進出校門，校名碑無時無刻不在提醒和督促我們每一名教職工認清自己肩負的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

　　黨校姓黨，決定了黨校的一切活動，包括教學(xué)活動，必須“堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致”。這是習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上明確提出的要求。我們在落實這個要求上決不能打折扣、搞變通。

　　黨校姓黨，重要的是處理好遵守政治紀律和解放思想的關(guān)系。對比，習(xí)近平總書記說得十分透徹。他說：“在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發(fā)表觀點和看法，應(yīng)該自覺維護黨的威信、維護黨中央權(quán)威，自覺維護黨校形象。我們說學(xué)術(shù)探索無禁區(qū)、黨校講課有紀律，但‘無禁區(qū)’也不是絕對的，反對四項基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀律，黨校必須模范遵守?！彼€強調(diào)，“我們鼓勵和支持解放思想，鼓勵和支持對有關(guān)政策進行分析評估，但要把握好政治立場的堅定性和科學(xué)探索的創(chuàng)新性的有機統(tǒng)一，不能把探索性的學(xué)術(shù)問題等同于嚴肅的政治問題，同時也不能把嚴肅的政治問題等同于探索性的學(xué)術(shù)問題。不能一說學(xué)術(shù)問題可以研究，就不顧場合無遮攔亂說一氣，也不能為了沽名釣譽而標新立異。”總書記講得這么清楚，我們的教師都能聽得懂，都必須不折不扣地貫徹和實踐。

　　最近，我翻看2013年教務(wù)部編輯的《老講稿》，發(fā)現(xiàn)黨校歷史上的名師大家，都能既把課講得有聲有色、生動活潑，給人以真理的啟迪，又能堅守黨校姓黨原則，堅守政治紀律和政治規(guī)矩。而我們現(xiàn)在也有不少老師課講得很好，也不是靠嘩眾取寵、靠政治上冒泡兒去贏得學(xué)員敬重。韓樹英老師說得好：“對黨校教師而言，首先要解決的問題就是黨性，沒有黨性的或黨性不夠的，休想當(dāng)中央黨校的教師。”這話說得擲地有聲，我是贊成的。中央黨校的教師上課，講出質(zhì)量，講得好，那是職責(zé)所在，要不怎么叫“中央黨校”的教師，怎么體現(xiàn)“中央黨校”的水平呢？我們的教師上課，遵守紀律，講究規(guī)矩，也是職責(zé)所在，要不怎么叫“黨?！?，叫“黨的學(xué)?！蹦兀克?，我們的教師一定要端正認識，把講政治和講好課有機統(tǒng)一起來，時刻繃緊政治這根弦。今年，我們黨將召開十九大。開好十九大，對黨和國家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。為開好十九大營造良好氛圍，是全黨的責(zé)任，黨校教師更是義不容辭。我們要加強對黨校課堂、論壇、座談會和媒體的管理，不允許出現(xiàn)雜音、噪音，對黨和國家工作大局造成干擾。上學(xué)期，我們已經(jīng)分別頒布關(guān)于嚴明校內(nèi)講課紀律、校外講課及學(xué)術(shù)活動紀律，希望大家嚴格遵守。學(xué)校各有關(guān)部門和單位要嚴格執(zhí)行，加強管理和監(jiān)督。

   中央黨校是一所“學(xué)校”，這就決定了我們講政治，不是就政治講政治，而是要用學(xué)術(shù)講政治，要對黨的思想理論和中央重大決策部署進行學(xué)理闡釋，講出“所以然”，用理論的力量、思想的力量引導(dǎo)學(xué)員對馬克思主義及其中國化成果做到真學(xué)、真懂、真信、真用。我聽過張緒文老師講課的故事。大概是2003年，我們中青班全部課程結(jié)束后，在學(xué)校召開的小型座談會上，一位學(xué)員說：“如果像張緒文老師這樣講《費爾巴哈論》，相信馬克思主義的人會多起來的?！边€有一次，她給中青班學(xué)員講《費爾巴哈論》，課后有位來自上海的學(xué)員遞上一張名片并在背面寫道：“張教授，聽了您的課，我才感到從思想上真正入了黨。”其實，在張緒文老師的課里，并沒有具體說共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)如何、黨性應(yīng)當(dāng)如何這樣口號式的東西，而是用經(jīng)典著作的真理力量觸動了學(xué)員。中央黨校有完備的學(xué)科體系，一些學(xué)科還有一定特色和優(yōu)勢；又集聚了一批理論專家，一些人在黨內(nèi)和社會上還有較高聲望。有這些作為基礎(chǔ)和支撐，我們完全有條件用學(xué)術(shù)講好政治。

　　要講出理論的力量、思想的力量，就必須加大教學(xué)的科研含量。我聽到一些學(xué)員反映，覺得現(xiàn)在黨校有的教師課堂教學(xué)的科研含量不高，授課內(nèi)容不夠厚重，存在用文件解讀文件的現(xiàn)象，學(xué)員聽了不解渴；有的教師對學(xué)員關(guān)注的問題回應(yīng)不夠，授課的針對性實效性有待提升。這些反映很值得我們深思。我們現(xiàn)在的學(xué)員知識水平和理論水平比較高，教師課堂上是講自己的研究心得還是拼湊別人的觀點，是經(jīng)過深思熟慮還是浮在表面，一聽就能聽得出來。這樣的反映，對我們的教學(xué)既是一種壓力，也是一種動力。如果對講題沒有扎實的科研基礎(chǔ)，就不可能講出厚重來，就不容易讓學(xué)員信服。

　　加大教學(xué)的科研含量，首先我們的教師就要有時間搞科研，舍得花力氣做學(xué)問。屁股坐不下來，學(xué)問是不會自動長在我們腦子里的。中央黨校搞教學(xué)和智庫建設(shè)創(chuàng)新工程，一個很重要的考慮，就是推動教師能夠坐下來搞科研，用創(chuàng)新成果深化教學(xué)。教學(xué)出題目，科研做文章。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上講了“十三個如何”，這是社會上普遍關(guān)注的問題，也是學(xué)員高度關(guān)注的思想理論問題，就有必要深入研究。再具體一點，教學(xué)中哪些講題是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)員從實踐中帶來了哪些重大理論問題和現(xiàn)實問題，也都有必要作為科研課題深入研究，作出有針對性的回答。教務(wù)部門要及時安排那些教學(xué)針對性強的科研課題進課堂，科研部要把進課堂的效果作為科研成果等級評價的重要指標。同時要切實改進我們的教學(xué)評估，明確加大“學(xué)術(shù)支撐”指標的權(quán)重，對教師講課有沒有獨到見解進行評價，真正形成重視教學(xué)科研含量的導(dǎo)向。

　　中央黨校的課堂，雖然教師本人是主角，但他是代表中央黨校在講，代表中央黨校某個教研部在講，體現(xiàn)的是中央黨校的形象和水平。講得好，是為學(xué)校爭光，也是為教研部爭光。講得不好，教師本人臉上無光，也有損中央黨校的形象。所以，搞好教學(xué)是我們大家的集體責(zé)任，這也是我們之所以多次強調(diào)要加強集體備課的根本原因。我了解到，各教研部在落實集體備課中做法并不一樣，有些抓得比較實、比較細，效果好些，有些效果就差一些。集體備課至少要在這幾個層次上抓好。第一層，教研室一級，特別是室主任作為學(xué)術(shù)帶頭人，要把好學(xué)術(shù)關(guān)，杜絕出現(xiàn)學(xué)術(shù)硬傷；第二層，部領(lǐng)導(dǎo)一級，一定要把好政治關(guān)，不能在遵守政治紀律方面出問題；第三層，在正式上講臺前，不管是不是這個專業(yè)的，大家都可以一起提提意見，看看哪些地方需要改進、需要補充，集思廣益。對新講題、新人、新課，分管教學(xué)的部主任和教研室主任一定要層層把關(guān)。這要形成制度。我們還有些專題是外請老師，這是需要的，但不能長期外請，還是要注重培養(yǎng)中央黨校自己的教師。當(dāng)然，教師自身首先要努力，教研室和教研部更要在集體備課上花些功夫，幫助教師盡快成長。

　　我們的教學(xué)工作會每學(xué)期開一次，每次會上都會有所側(cè)重地列舉一些問題，提出一些改進措施。問題列出來了，解決了沒有？措施提出來了，落實得怎么樣？2016年7月，我們在教學(xué)工作會議上著重講了大力度提升中央黨校課堂教學(xué)水平問題，講話稿事先征求了校委成員的意見，因此也代表了校委會的看法。會上提出了加大講題競標力度、加大末位調(diào)整力度等改革，提出了舉辦教學(xué)輔導(dǎo)講座、組織教師專題讀書論壇、定期組織公開評課等舉措，不知道落實情況怎么樣、效果如何，教務(wù)部門有必要做一個評估。(作者：何毅亭)

　?。ū疚南岛我阃ね?017年1月18日在中央黨校教學(xué)工作會議上的講話）