2013-05-14 08:48:00 來源:人民網(wǎng)
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記者近日在湖北黃岡采訪時發(fā)現(xiàn)，教育部三令五申的義務(wù)教育階段禁止補課令下達后，沒有配套措施及時跟上，已經(jīng)對留守兒童的教育與管理產(chǎn)生了不利影響。
據(jù)今年2月召開的教育部新聞發(fā)布會上透露的數(shù)據(jù)，全國農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡留守兒童約為2200萬人，小學(xué)在校生中農(nóng)村留守兒童約為1440萬人，初中在校生中農(nóng)村留守兒童約為760萬人。其中，中部是我國留守兒童最多的地區(qū)，留守兒童約占農(nóng)村在校生的1/4。
地處我國中部的黃岡是勞動力輸出大市，有150萬人常年在外打工。黃岡市教育局局長王建學(xué)介紹，黃岡市的學(xué)校中，留守兒童普遍占30%以上，部分學(xué)校留守兒童比例甚至達50%以上。
從2006年開始，教育部嚴(yán)令禁止補課。在當(dāng)年下發(fā)的《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》中明確提出，學(xué)校和教師不得占用節(jié)假日和休息時間組織學(xué)生上課和集體補課，不得要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競賽。
禁令一出，在學(xué)校層面上組織的補課行為在很大程度上得到了遏制。然而，黃岡的多名教師和家長向記者反映，禁止補課的初衷是好的，能夠給孩子更多自由活動的時間和空間，卻對留守兒童不利：在課外時間，他們普遍面臨“家里沒人管、學(xué)校沒法管”的狀態(tài)，被“放羊”的時間延長后，反而有了更多的機會養(yǎng)成不良習(xí)慣。
在黃梅縣一中校長陶有剛看來，取消補課是好的，但不贊成“一刀切”。他認為還要考慮各地的實際情況。留守兒童的父母在外打工，基本上都由爺爺奶奶或親戚撫養(yǎng)，這種撫養(yǎng)大多僅限于物質(zhì)層面上，幾乎沒有精神層面的溝通和交流。加上縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的公共娛樂場所管理松弛，留守的孩子中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博甚至違法犯罪的大有人在。
在縣級小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)做了20多年教師的團風(fēng)縣思源學(xué)校校長豐必文說，在他待過的學(xué)校，留守兒童比例超過60%。對于補課，大多數(shù)家長的態(tài)度是贊成，原因只是“希望孩子在學(xué)校待得時間長一些”，因為把孩子放在學(xué)?！巴泄堋?，比放在家里更放心。而對于孩子來說，補課最大的收獲也不過是“能和同齡人在一起好好玩一玩”。
“站在校長的角度，我反對補課；但站在家長的角度，有時候能理解他們希望孩子補課?！必S必文說，補課的確背離學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，而且使得老師和學(xué)生之間的關(guān)系功利化；但取消了補課，在學(xué)生離開學(xué)校的時間如果疏于管理，很有可能會造成更大的危害。
在這座位于長江邊的城市，離開學(xué)校的時間里，農(nóng)村孩子最大的愛好是玩水。此外，在市內(nèi)、縣城里的大街和河堤上，還能看到不少未成年人集體飆車的身影，車禍?zhǔn)鹿室差l頻發(fā)生。除去這些戶外活動，孩子還容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視節(jié)目，放學(xué)后，縣城里、鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧、游戲廳常常人滿為患。
在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作的6年里，豐必文的學(xué)生中就有7人在假期溺水身亡。在課余時間里，對留守兒童來說，安全是最大的隱患和問題，這不僅包括人身安全隱患，更在于因長期與父母缺乏交流而產(chǎn)生的心理健康問題，不少留守兒童都表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、行為孤僻、情感冷漠等特征，不同程度上存在性格缺陷和心理障礙。
思源學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，留守兒童占2/3。其中不少都是被其他學(xué)校開除一次甚至多次的“問題孩子”。家長隱瞞情況、托熟人將孩子送來“托管”。為了幫助孩子和家長加強聯(lián)絡(luò)，學(xué)校每周都會組織學(xué)生和在外地的家長視頻通話；平時，還會給學(xué)生和家長布置遠距離交流的“作業(yè)”——讓孩子寫信寄給父母，并要求父母回信。然而，視頻和信件的交流畢竟作用有限。
面對“禁補”留下的隱患，學(xué)校在課余時間該如何作為？思源學(xué)校正在試驗用給學(xué)生“補興趣課”的方式，來填補“無補課”時代的課余活動時間。
在每天的早晚自習(xí)和周末時間，學(xué)生會自動分成兩支隊伍：大部分學(xué)生鉆進藝術(shù)樓的教室。這里是各個課外興趣小組的活動場地，有象棋班、圍棋班、書畫班、舞蹈班、合唱團、英語班、武術(shù)班等，由各科老師兼職任教，供學(xué)生自由選擇參加；另一部分不愿意參加活動的學(xué)生則要泡在圖書館里讀書、學(xué)習(xí)。
很多興趣小組的教學(xué)活動并不專業(yè)，在武術(shù)班里，體育老師和學(xué)生一起對著陳氏太極拳的教學(xué)光碟學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊教，但學(xué)生興趣很濃，在不到一年里，已經(jīng)學(xué)會了三種套路，并多次在市里登臺表演，武術(shù)班在今年也由一個班增加到兩個班。
學(xué)校為了鼓勵各科老師多參與興趣小組教學(xué)，將小組活動也計入教師的工作量。目前，豐必文自己也是圍棋班的兼職輔導(dǎo)老師，還擔(dān)當(dāng)兩個音樂老師的二胡教練。器樂班有50多人參加，由于學(xué)生的樂理知識有限，學(xué)?？赏度氲慕?jīng)費也有限，主要訓(xùn)練的樂器是便宜且易學(xué)的葫蘆絲，音樂老師一邊進行樂理的基礎(chǔ)教學(xué)，一邊教學(xué)生用比較熟悉的老歌來練習(xí)演奏。
在這些課外活動的陪伴下，不少留守兒童課外“有事干了”，還培養(yǎng)出了興趣愛好。有一名父親坐牢、母親迫于生計在外打工的六年級孩子，此前惡習(xí)不斷，還常常打架、勒索同學(xué)，現(xiàn)在經(jīng)常參加小組活動，并逐漸改掉了壞習(xí)慣。
在記者看來，在目前的政策背景下，用“補興趣課”的方法來對留守兒童進行管理和教育，或許可以為更多的基層學(xué)校借鑒。畢竟，與“禁補令”后大城市孩子的課外培訓(xùn)愈演愈烈、應(yīng)試壓力巨大的狀況不同，龐大的農(nóng)村留守兒童群體可能面臨更長時間的“失管、失教、失衡”現(xiàn)象。對待城鄉(xiāng)學(xué)生的措施不宜一刀切。誰能承擔(dān)在“三失”中留守兒童所付出的成長的代價呢？
