郭福有，男，漢族，中共黨員，河南省南陽市方城縣小史店鎮(zhèn)農(nóng)村基層教育工作者。投身農(nóng)村基層教育工作以來，他以一顆年輕赤熱的心改變著一個個偏遠鄉(xiāng)村孩子們的命運。參加工作以來，他先后榮獲“優(yōu)秀教師”、“先進個人”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”等多項榮譽稱號。他一到校就擔起了一個班級的語文、數(shù)學教學工作，還主動為學生們增開了英語課，工作不到半年，由于踏實勤奮的工作作風、扎實的教育教學能力就開始擔任學校教導主任一職，帶領著全校教師進行新課程改革的探索。
一、放棄夢想，服務家鄉(xiāng)。五年前，作為一名優(yōu)秀的外語系畢業(yè)生，出國發(fā)展或繼續(xù)深造無疑是郭福有最好不過的選擇，在拿到畢業(yè)證之前，郭福有已與一家發(fā)展前景不錯的跨國公司達成意向協(xié)議，但一個偶然的景象卻改變了這位年輕小伙兒的意向，在去該公司報到前，郭福有回到家鄉(xiāng)辦理一些出國相關手續(xù)時，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)教育相對滯后，很多農(nóng)村孩子家長想盡一切辦法要把孩子送到離家很遠的城里上學，究其原因是農(nóng)村學校教師嚴重匱乏，學校不得已聘用一些在家務農(nóng)的家庭婦女“看”住學生，有的學校甚至出現(xiàn)“一校一師”現(xiàn)象，英語課就更不用說了，看到這樣的一個現(xiàn)象，這個青年人感到很痛心，于是他毅然決然放棄出國就業(yè)的夢想，立誓改變家鄉(xiāng)教育。郭福有參加了河南省當年的特崗計劃，成為了一名服務基層的鄉(xiāng)村人民教師。
二、青春奉獻“山溝溝”。郭福有去了100多里之外的方城縣小史店中心校報道，該鄉(xiāng)是方城縣最為偏遠的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而郭福有分到的學校是離鎮(zhèn)區(qū)很遠一個村落，剛到學校時，學校那破爛的大門，兩排古老的瓦房讓這個年輕人的心一時動搖，但走進教室看到孩子們那一雙雙渴求知識的眼神，那一張張燦爛的笑臉，一個個驚喜的表情，這個新老師的心又堅定了起來，“留在這里用知識改變孩子們的命運”成為了他心里的最強音，從此，他的命運就和這里的孩子們深深的聯(lián)系在了一切起。
來到學校后，郭福有就擔任起了四年級的語文、數(shù)學、英語教學工作和班主任工作，新的學生觀和教育觀讓他很快就成了孩子們無話不談的知心朋友。郭福有踏上工作崗位后積極鉆研業(yè)務，平時在校請教老教師，周末回城里查閱資料，迅速提升業(yè)務能力，第二學期便成了學校有史以來最年輕的教導主任，負責全校教育教學業(yè)務檢查和教法的改進等事務。
三、用愛譜寫教育新篇章。鄉(xiāng)村教師生活讓郭福有品嘗到了農(nóng)村教師的苦與樂，感受到了農(nóng)村教育的悲哀，由于學校是在農(nóng)村，又遠離城鎮(zhèn)，很多新分教師不愿久留，就出現(xiàn)了很多“代課教師”，代課教師都是學校附近在家務農(nóng)的閑散人員，文化程度較低，不能滿足學生對知識更高的渴求。于是，郭福有同志做出了一個另所有人都震驚的決定“說服女朋友和自己一起做鄉(xiāng)村教師”這是一個怎樣的驚人之舉，所有的親朋都認為這是不可能的！但是他用行動和真誠打動了她。
2012年9月，郭福有和他的女朋友一起來到了一個更遠的學校，一人擔任一班的語文、數(shù)學、英語，同時郭福有還擔任起了學校教導主任一職。通常一天的勞累讓他們都有點吃不消，學校離鎮(zhèn)區(qū)較遠，他們以校為家，買菜、購物等生活問題都困難重重，一個月下來他們便體重嚴重下降，同時，他女朋友帶了一年級學生，孩子年齡小難以管教，患上了嚴重的咽炎，聲音沙啞的說不出話來......但對孩子們的愛讓他們覺得這些困難都微不足道。
四、風雨中堅定信仰。由于繁重的教學任務、長期的營養(yǎng)不良、路段崎嶇等原因，2013年9月20日，他們的女兒提前3個月突然來到了他們身邊，早產(chǎn)的“小天使”出生時體重只有1.24kg,生命危在旦夕,可是,就在這樣的一個情況下,郭福有依然選擇堅守崗位,而女兒一天的治療費用高達幾千元,幾個月的治療需要不少錢，也有人動員過要為他們捐款,可是他們拒絕了,因為農(nóng)村的孩子們?nèi)钡木褪清X。
2014年不幸再次降臨到郭福有這個小家庭身上，從2014年5月開始郭福有的愛人經(jīng)常會無緣無故的高燒、頭疼，家人讓去大醫(yī)院檢查，可他的愛人怕耽誤孩子們學習，決定暑假再去檢查，到暑假時在縣醫(yī)院住了半個多月不見好轉，于是去了河南省人民醫(yī)院，一檢查原來是長期勞累導致免疫系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，半個多月的治療病情得到控制，可這是慢性疾病需要吃幾年的藥才能恢復，高額的醫(yī)療費用讓這個小家庭負債累累，朋友們都勸這小兩口下海去掙更多的錢，可是他們總是沉默不語，因為他們心里清楚：孩子們離不開他們，孩子們更需要他們。
生活中經(jīng)歷的風風雨雨沒有讓郭福有退縮，沒有讓他舍棄農(nóng)村的這些孩子們，反而更讓這位年輕人堅定了自己的信仰。
功夫不負有心人，自郭福有任教以來，孩子們開闊了眼界，同時接觸到了英語、音樂、舞蹈、體育，意識到了外面世界很大，外面的世界同樣精彩，感受到了學習的趣味。郭福有四年來也發(fā)表了不少有關教育教學的論文，獲得了很多的榮譽稱號，但他認為比這些榮譽更重要的是孩子們的健康快樂的成長。
五、堅定的走在課程改革的道路上。農(nóng)村小學的課改推進難，代課教師居多的農(nóng)村學校在課程改革的推進上更是難上加難。原來“填鴨式”的教學已經(jīng)跟不上時代和教材的變化，學生們學習效果差，但自從郭福有來到學校后，他帶領全校教師掀起了“課改風暴”，郭福有通過網(wǎng)絡學習和實地考察學習鉆研新教法，再運用到課堂上，和大家一塊兒探討學習，從杜郎口模式到永威教學法再到三疑三探教學模式，他把課改變得簡單化，把讓大家苦惱的課程改革變成了大家都樂意去學的東西，他讓學校課堂中的集體探究、師生互動和歡聲笑語多了起來，在郭福有的影響下，全校老師積極搞課改，主動走下講臺，走進學生的心里，學生成績提升顯著，學校榮獲了“質(zhì)量建設先進單位”的稱號。
郭福有,一個樸實的鄉(xiāng)村教師,走出校園又走進校園,拒絕高薪的誘惑,扛住生活的壓力,堅守崗位,把青春與愛奉獻給教育,奉獻給農(nóng)村,奉獻給孩子們,他無怨無悔只為心中那句話:“留在這里,用知識改變農(nóng)村孩子們的命運”。相信在他的汗水的澆灌下這朵青春之花在農(nóng)村校園里會開得更加爛漫！
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