陶營(yíng)鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)周靜
映象網(wǎng)鄧州訊（記者 燕天舉 通訊員 張朝陽(yáng)）“盡管三十年了，我沒(méi)有拿過(guò)大的獎(jiǎng)杯；沒(méi)得過(guò)太高的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，但我有的是桃李滿天下；有的是全鄉(xiāng)學(xué)生家長(zhǎng)的良好口碑；有的是全鄉(xiāng)教育成績(jī)快步提升.....”談到自己在陶營(yíng)教育戰(zhàn)線上的30年，陶營(yíng)鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)周靜向記者謙虛地說(shuō)道。
11月9日，在陶營(yíng)鄉(xiāng)中心校周校長(zhǎng)的辦公室里，談起在陶營(yíng)工作的體會(huì)時(shí)，周校長(zhǎng)周靜說(shuō)：“我1997年來(lái)到陶營(yíng)鄉(xiāng)，從一個(gè)基層教師做起，到2009年擔(dān)任中心校校長(zhǎng)，再到今天，30年的成長(zhǎng)，讓我對(duì)陶營(yíng)這片鄉(xiāng)土有了特殊的感情。”
“三十年內(nèi)，我不是沒(méi)有機(jī)會(huì)調(diào)離，沒(méi)有更好的去處，只是我舍不得這片熱土，舍不得這里熟知的老師和學(xué)生?！敝苄ｉL(zhǎng)說(shuō)道，“當(dāng)校長(zhǎng)這個(gè)膽子落在我肩頭時(shí)，對(duì)于一個(gè)基層老師來(lái)說(shuō)，這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)人民的一種信任，但同時(shí)我也感到了壓力?！?/p>
是的，據(jù)該中心校政教主任高君韜老師介紹，周校長(zhǎng)到中心校后，陶營(yíng)的教育正在穩(wěn)步發(fā)展，但其中仍存在著不少的問(wèn)題：全鄉(xiāng)18所中小學(xué)校，師資嚴(yán)重缺乏，每校都不同程度的聘請(qǐng)代課教師，體音美教師更是稀有資源，教師運(yùn)用信息化有待提升，課程改革有待突破，有幾所寄宿制學(xué)校人滿為患……
沉入深海覓珍珠，誓叫教育換新天。上任伊始，周校長(zhǎng)先精準(zhǔn)把脈，深入各校明察暗訪，為摸準(zhǔn)全鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀第一手資料。他逐個(gè)對(duì)全鄉(xiāng)300余名教師談心交流，學(xué)校教學(xué)、師生工作、生活、教師子女上學(xué)、家屬就業(yè)等情況一一記錄在案，銘記在心。
“周校長(zhǎng)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生流失嚴(yán)重的今天，陶營(yíng)鄉(xiāng)如何能做到入學(xué)萬(wàn)人比，中學(xué)階段在全市第一呢，小學(xué)階段在全市第三呢？”記者問(wèn)到。
“振興教育在教師，教育質(zhì)量的提高，生源的保障，教師是關(guān)鍵。”周校長(zhǎng)說(shuō)，“我們?cè)谥行男２扇×恕P活師資’，引來(lái)‘活水’戰(zhàn)略。特別是引進(jìn)體音美專業(yè)人才，盤活教師資源，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力。分學(xué)科、分批次、組織教師外出‘取經(jīng)’。每期選派20人到西峽一高、杜郎口中學(xué)等知名學(xué)校跟班學(xué)習(xí)?；蚱刚?qǐng)名師來(lái)校傳經(jīng)送寶，注入鮮活的資源?！?/p>
談到“溫馨工程”，西張寨小學(xué)校長(zhǎng)周善坡很是感激：“我們夫妻以前不在一所學(xué)校，工作、生活有許多不便。周校長(zhǎng)了解到情況之后，將我們調(diào)整到一起，現(xiàn)在夫妻在同一所學(xué)校，家庭和諧幸福，又能一同教研，教學(xué)成績(jī)大幅度上升。像這樣的例子，鄉(xiāng)里還有不少?！蓖诵萁處熜び穸氛f(shuō)：“我已經(jīng)退休十來(lái)年了，每逢節(jié)日生日，領(lǐng)導(dǎo)們都要親自過(guò)來(lái)看望，送來(lái)慰問(wèn)品。他們工作那么忙，還沒(méi)有把我們忘記，真是難得！還有一次，老教師翟華勝意外出了車禍，中心校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)后，迅速派出工作組幫助處理余下事宜，之后又妥善安置其家屬?！?/p>
“近年來(lái)，農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，留守兒童的教育成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題?！敝苄ｉL(zhǎng)說(shuō)，“為此我們到外地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)寄宿制管理，為留守兒童建立‘新家’。截止目前，全鄉(xiāng)已建立7所封閉寄宿學(xué)校，開(kāi)展一系列的暖人心活動(dòng)和心理疏導(dǎo)，不斷地加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，鑄造健全人格，開(kāi)發(fā)心理潛能，真切為留守兒童帶來(lái)幸福?！?/p>
正因?yàn)槿绱?，全鄉(xiāng)教師個(gè)個(gè)是標(biāo)兵；個(gè)個(gè)是正能量的宣傳者；個(gè)個(gè)對(duì)教育執(zhí)著投入.....才有了陶營(yíng)教育的今天；才有了陶營(yíng)學(xué)生流失少，才有了全鄉(xiāng)干群的好口碑。
“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。戒驕戒躁，繼續(xù)擔(dān)當(dāng)。陶營(yíng)鄉(xiāng)二初中的籌建，已經(jīng)提上了日程，我們要做的還有很多。”在離開(kāi)中心校之際，周校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)的說(shuō)。
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