將青少年的足球與青少年體質(zhì)聯(lián)系到一起似乎稍顯牽強(qiáng),但這項(xiàng)對綜合素質(zhì)要求很高的運(yùn)動在反映青少年體質(zhì)上卻具備了一定的代表性。據(jù)統(tǒng)計(jì),1990年至1995年間,國內(nèi)參與足球項(xiàng)目的青少年達(dá)到歷史最高的65萬人,不過隨后呈直線下降趨勢;2010年底,中國足協(xié)注冊的青少年球員不足7000人,而日本青少年球員注冊人數(shù)超過60萬,僅1991和1992年齡段的球員就有12萬人;韓國足協(xié)注冊的青少年球員近50萬人……中國足球被日韓甩在身后,而同年齡段青少年的體測中,后者也優(yōu)于我們,這種“雙線潰敗”已不單是一句“中國青少年不愛運(yùn)動”所能解釋了的。
教育系統(tǒng)體育系統(tǒng)不平衡
“體教結(jié)合”被人為割裂
在中國,一名職業(yè)球員的培養(yǎng)體系基本是:小學(xué)——體校(足球?qū)W校)——俱樂部梯隊(duì)——職業(yè)一線隊(duì)。從結(jié)構(gòu)上來看并沒有太大的問題,但是這種培養(yǎng)體系最大的弊端在于各級體校與教育機(jī)構(gòu)分離。
眼下,正在征戰(zhàn)中甲聯(lián)賽的北理工隊(duì)無疑是“體教結(jié)合”的最佳范例,曾經(jīng)帶領(lǐng)著這支球隊(duì)屢創(chuàng)奇跡的金志揚(yáng)表示:“就是希望讓大家能夠看到,踢足球的孩子一樣能夠讀大學(xué)。”對此,資深足球評論員張路則認(rèn)為:“正常情況下,教育系統(tǒng)包含著對學(xué)生進(jìn)行體育教育,同樣體育系統(tǒng)也承擔(dān)著教育功能,目前我們是處在人為割裂的狀態(tài),體育系統(tǒng)對于教育重視程度不夠?！睆埪氛f:“足球的基礎(chǔ)就是規(guī)模訓(xùn)練,目前小學(xué)的足球普及活動并不在足協(xié)的管理范圍之內(nèi),而職業(yè)隊(duì)的梯隊(duì)又無法覆蓋到小學(xué),所以出現(xiàn)了培養(yǎng)斷檔。校園足球的方向是對的,先大面積普及,建好塔基,再搭塔尖?！?/p>
對于目前的這種體制,遼寧省體育局副局長宋凱認(rèn)為是時(shí)候進(jìn)行改革了:“目前我國的足球人才培養(yǎng)模式是仿照前蘇聯(lián)建立的,弊端就是把力量全部集中在體育系統(tǒng),現(xiàn)在有必要對這種體制進(jìn)行改革了?！?/p>
吸納人才足球人口不斷
日本培養(yǎng)模式值得借鑒
日本足球近年來取得突飛猛進(jìn)的成績正是基于校園足球+職業(yè)俱樂部梯隊(duì)的完善人才培養(yǎng)體系,不僅實(shí)現(xiàn)了“體教結(jié)合”,多次選拔的模式也最大限度地避免遺漏人才,試訓(xùn)職業(yè)俱樂部未果的年輕人可以在高中和大學(xué)繼續(xù)自己的夢想。
有望加盟AC米蘭的本田圭佑就曾被大阪鋼巴青年隊(duì)淘汰,不過在轉(zhuǎn)戰(zhàn)日本高中聯(lián)賽后他最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值;目前效力于國際米蘭的長友佑都“星途”更為坎坷,直到高中畢業(yè)也沒有職業(yè)俱樂部對其產(chǎn)生興趣,他作為非足球特長生考入明治大學(xué),從板凳球員起步最終通過大學(xué)生聯(lián)賽實(shí)現(xiàn)了自己的國家隊(duì)夢想。體系的完善除了培養(yǎng)出了本田圭佑、香川真司等球星,還吸引越來越多的孩子走向足球場,雖然只有少數(shù)的孩子能成為職業(yè)球員,但是這樣的體系卻能有效培養(yǎng)孩子對足球的興趣,不斷地強(qiáng)壯孩子們的身體?！叭毡灸壳八⒌捏w系已經(jīng)非常完善了,值得我們借鑒,不過這是一個長期的過程。”宋凱總結(jié)道。
早期訓(xùn)練主要培養(yǎng)興趣
填鴨式訓(xùn)練易適得其反
在中國,成為一名足球運(yùn)動員一般要經(jīng)過三個階段:6-9歲接受啟蒙訓(xùn)練,10-15歲接受基礎(chǔ)訓(xùn)練以及16-19歲接受完善訓(xùn)練,三個階段的側(cè)重點(diǎn)分別為培養(yǎng)興趣、掌握基本技戰(zhàn)術(shù)以及具備達(dá)到參加職業(yè)聯(lián)賽的能力。
記者在恒大皇馬足球?qū)W校里看到,西班牙教練組制定的訓(xùn)練大綱為“9歲以下的孩子每周訓(xùn)練兩次,每次一個小時(shí)?！庇?xùn)練大綱明確指出“以培養(yǎng)孩子的興趣為主?！笔聦?shí)上,不管是以阿賈克斯為代表的荷蘭青訓(xùn)模板還是曼聯(lián)曾經(jīng)長期沿用的青訓(xùn)方式,雖然對小球員各年齡段的技術(shù)要求不同,但都強(qiáng)調(diào)啟蒙階段的興趣培養(yǎng)以及日后對技戰(zhàn)術(shù)的磨煉,并沒有針對體能、力量等指標(biāo)的專項(xiàng)培訓(xùn)。
歐陽曾經(jīng)就讀于中國足球?qū)W校,還在北方的兩所足球?qū)W校學(xué)習(xí)過,非常熟悉目前國內(nèi)的專業(yè)訓(xùn)練,他認(rèn)為盲目進(jìn)行體能訓(xùn)練是非?！皻恕钡?“我們當(dāng)時(shí)也就十四五歲,很多人練體能練得都尿血了,這么練也很容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。”張路則表示,世界足球強(qiáng)國的訓(xùn)練理論一致認(rèn)為:在12歲以下并無必要進(jìn)行長時(shí)間正規(guī)化的訓(xùn)練,“過度訓(xùn)練不但效果不佳,甚至影響孩子的身心發(fā)育?！?/p>
“造血”系統(tǒng)陷入死循環(huán)
享受足球比成大器更重要
2001年10月7日,中國國家隊(duì)在五里河體育場1比0擊敗阿曼,提前兩輪拿到了韓日世界杯的入場券。而在張路看來,這次出線代表著舊有選才制度的“果實(shí)”卻也是衰落的開始,“郝海東、范志毅那批隊(duì)員是從當(dāng)時(shí)全國體校幾十萬名小運(yùn)動員里選出來的,再加上職業(yè)聯(lián)賽的熏陶,所以他們這屆國家隊(duì)的實(shí)力很強(qiáng)。”
不過,正是這種體校從普通學(xué)校擇優(yōu)錄取,職業(yè)隊(duì)再從體校拔尖選才造成了如今足球人口的萎縮,“這種過早的精英教育讓基層失去了搞足球的興趣,你們把所謂的苗子都挑走了,留下的孩子沒有走職業(yè)道路的機(jī)會,以后的很多孩子也就不再踢球了?！睆埪方忉尩?。
宋凱說:“目前遼寧省注冊的青少年球員數(shù)量較之往年相比沒有明顯提高,這并不正常。想讓基層恢復(fù)對足球的熱情和信心,至少還要等3-5年?！彼J(rèn)為,至少在完成九年義務(wù)教育之后再考慮是否要走上職業(yè)道路,過早脫離教育體系是得不償失的事情?！安灰獙σ粋€剛接觸足球的孩子談什么入選國家隊(duì),為國爭光。因?yàn)閼?yīng)該沒人會要求一個剛上學(xué)的孩子一定要成為獲諾貝爾獎的科學(xué)家。”
“讓一個小孩子像職業(yè)隊(duì)員一樣去訓(xùn)練,家長首先就接受不了。”張路說,“但讓足球成為一項(xiàng)快樂的運(yùn)動,每周兩三次,每次一個小時(shí),這樣家長也樂意,學(xué)校也支持,也容易吸引更多的孩子。足球金字塔的塔基打下了,孩子們的身體也更健康了,這不是好事兒嗎?”(王增)
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