1月18日，鄭州市教育局召開新聞發(fā)布會，2017年鄭州市區(qū)小升初民辦學(xué)校繼續(xù)按照“三統(tǒng)一”原則，委托第三方專業(yè)機構(gòu)設(shè)計綜合素質(zhì)評價的階段性評價工具。

　　繼續(xù)實行“三統(tǒng)一”

　　據(jù)了解，與去年一樣，小升初民辦學(xué)校招生采取小學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價和階段性評價相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價方式自主錄取新生。

　　與去年一樣，2017年，鄭州市市區(qū)民辦初中學(xué)校招生評價工作，將繼續(xù)委托第三方專業(yè)機構(gòu)設(shè)計綜合素質(zhì)評價的階段性評價的評價工具。在評價上，鄭州市區(qū)小升初民辦學(xué)校依舊實行“三統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一時間節(jié)點，統(tǒng)一評價流程、完善評價結(jié)果使用，統(tǒng)一錄取模式”等措施，實施綜合素質(zhì)評價，落實“評價即育人”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮招生評價對小學(xué)階段教育教學(xué)工作的導(dǎo)向功能。

　　階段性評價工具還是五個維度

　　今年，鄭州市區(qū)民辦學(xué)校的階段性評價依然側(cè)重于“品德發(fā)展水平、科學(xué)素養(yǎng)水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成”五個維度。

　　鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，評價與課程、課堂一起被稱為教育內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升、本質(zhì)展現(xiàn)的三大建設(shè)。評價既是一個育人的環(huán)節(jié)，又是一個育人的過程，所以必須確立“評價即育人”的理念。評價是一種文化建設(shè)，是一種價值追求。發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，是新課程改革的重要理念之一。

　　這三條“硬杠杠”不能碰

　　同時，鄭州市教育局專門為民辦學(xué)校招生定了三條“規(guī)矩”：

　　1.任何民辦學(xué)校不得擅自提前開展招生宣傳、報名、錄取等招生環(huán)節(jié)的任何工作。

　　2.任何民辦學(xué)校不得舉辦，或與社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合舉辦，或委托社會培訓(xùn)機構(gòu)和其它社會機構(gòu)舉辦，或同意或默許社會培訓(xùn)機構(gòu)和其它社會機構(gòu)舉辦以學(xué)校校名冠名的以小學(xué)畢業(yè)生為對象的學(xué)科競賽、各類培訓(xùn)班、“銜接班”、提高班、體驗班等。

　　3.嚴(yán)禁在小學(xué)階段舉辦各類學(xué)科競賽，嚴(yán)禁各區(qū)舉辦面向轄區(qū)內(nèi)小學(xué)生的各類學(xué)科競賽。未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，任何部門、團(tuán)體和學(xué)校均不得擅自組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽。

　　鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，凡有違上述要求者，在2017年民辦學(xué)校評先表優(yōu)和年檢中，對相關(guān)學(xué)校實行一票否決。（記者 譚萍）