□記者王迎節(jié)

　　核心提示┃

　　9月26日，《中國青年報》“教育圓桌”欄目，刊登了北京大學(xué)考試研究院院長秦春華老師《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》一文之后，不少人不認(rèn)同秦春華的看法，甚至有人認(rèn)為“少兒不宜”限制了學(xué)生自由閱讀。對此，本報于10月10日AⅡ02版刊發(fā)了《四大名著真的“少兒不宜”？》一文。

　　而就在近日，鄭州外國語學(xué)校高三學(xué)生高澤林也表達(dá)了自己的觀點——他寫出《我們不適合閱讀“四大名著”嗎？》一文，認(rèn)為與現(xiàn)實中低俗內(nèi)容相比，四大名著何其大雅；與此同時呼吁“請多給孩子一些自主選擇的權(quán)利和空間，讓他們自主決定讀什么樣的書，而不是所謂合適的就是必讀書，所謂不合適的就是禁書”……與秦春華的觀點針尖對麥芒，引來眾多網(wǎng)友點贊。

　　那么，一位年僅18歲的高中生，緣何會有如此感慨？他寫下反駁文章的初衷又是什么？

　　北大學(xué)者發(fā)問：“四大名著”適合孩子閱讀嗎？

　　9月26日的文章中，秦春華從旅途中給女兒講三國中“蔣干中計”的故事談起，認(rèn)為“對于6歲的孩子來說，是不應(yīng)該過早接觸這些內(nèi)容”。

　　他寫道：“少不看水滸，老不讀三國”，這句老話早就在民間流傳。水滸里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王；三國中則充斥了陰謀詭計，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐……這樣的價值觀和精神內(nèi)涵，對于成年人來說尚且要加以提防，更何況是不能明辨是非，易受影響的孩子！《西游記》從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠(yuǎn)宏闊，遠(yuǎn)非孩子所能理解；《紅樓夢》從教育的角度看，不一定適合孩子閱讀，尤其是正值青春期的少年，“色、空、幻、滅”的主題可能會影響他們對未來生活的預(yù)期。

　　另外，秦春華認(rèn)為，單就文字而言，也不一定適合孩子特別是小孩子閱讀。四大名著半文半白，《三國演義》更近乎是完全的文言文，和現(xiàn)在的白話文其實還有相當(dāng)大的距離，小孩子讀起來困難很大。即使勉強(qiáng)讀下來也是囫圇吞棗，生吞活剝地看完故事了事。

　　在他看來，這些文學(xué)經(jīng)典的確是經(jīng)典，只不過它們都是成年人的經(jīng)典，并不是孩子的經(jīng)典。人當(dāng)然應(yīng)該閱讀經(jīng)典，但不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同樣的經(jīng)典。他期待，應(yīng)該讓更多的現(xiàn)當(dāng)代中文經(jīng)典名著擺在孩子的書架上。

　　高三學(xué)生反駁：“四大名著何其大雅”

　　10月18日，在《中國青年報》同一欄目，鄭州外國語學(xué)校高三文科班學(xué)生高澤林寫出的《我們不適合閱讀“四大名著”嗎？》刊登。一位高中生反駁北大教授，將這一熱點話題在網(wǎng)絡(luò)上引至沸點。

　　文章中高澤林援引自己十歲開始讀《西游記》的經(jīng)歷，認(rèn)為判斷一本書是否適合孩子閱讀的標(biāo)準(zhǔn)有四：一為內(nèi)容帶來負(fù)面影響的可能性；二為文字本身造成閱讀障礙的大??；三為對孩子的吸引力；四為正面影響的大小。“秦春華老師認(rèn)為，四大名著及不少古代經(jīng)典都存在負(fù)面內(nèi)容，同時文字本身較為晦澀，所以不能說其合適。我并不認(rèn)同。”

　　高澤林在文中寫道：先說內(nèi)容，不能否認(rèn)三國中有陰謀詭計，水滸中有血腥暴力，紅樓中有男女情愛，西游中有佛教禪宗，但這些內(nèi)容分別是每一部書的主旨與核心嗎？顯然不是……秦老師顯然也是更多站在“秦爸爸”這一立場上做出的思考，而問題是，社會復(fù)雜，人心難測，現(xiàn)實的殘酷性不會因為家長的隔離而有任何改變，而孩子總有一天要走出溫室獨自面對這一切。

　　從四大名著文字本身，高澤林認(rèn)為，略高于當(dāng)前認(rèn)知水平的閱讀才是有價值的閱讀，永遠(yuǎn)停留在漫畫、繪本、童話的程度難以讓孩子的心智有所提升。讀名著的過程是一個下意識學(xué)習(xí)的過程，讓孩子能夠接受潛移默化的文言熏陶，逐步提升閱讀理解能力和思維水平。同時，名著中的不少文言表達(dá)精辟而有味道，每每越讀越覺精妙雋永。

　　“閱讀四大名著，就是為心靈的土壤加一點養(yǎng)料，讓我們在面對紛繁的外來文化時能夠自信而坦然?！备邼闪终f。

　　兒時的閱讀就像土壤般滋養(yǎng)成長

　　一位年僅18歲的高中生，緣何會有如此感慨？近日，記者在鄭州外國語學(xué)校見到了高澤林。

　　一身清爽的運動裝，戴著眼鏡略顯斯文……這是高澤林給人的第一印象。而面對記者的提問，他很快就能引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談，文章中透露的睿智立即真切起來。

　　高澤林說，因為學(xué)的是文科，他平時就有寫隨筆的習(xí)慣?！笆弧鼻?，讀到秦春華老師的文章后，他第一感覺就是不太贊同。隨后，利用假期的幾天時間寫下了這篇不同觀點的文章。

　　“主要是想鍛煉自己的寫作水平和思辨能力，還真沒想到投給《中國青年報》后就發(fā)表了?！备邼闪痔寡浴?/p>

　　他告訴記者，自己從小就很喜歡讀書?！段饔斡洝肥撬x的第一本“四大名著”，當(dāng)時讀的刪減版，覺得里面的劇情好玩、有趣，特別喜歡豬八戒這個角色。不僅是“四大名著”，小學(xué)階段他還讀了曹文軒系列、《木偶奇遇記》等中外童話故事。到了初高中階段，根據(jù)自己的興趣自主選擇，讀的書更多了。例如《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國名著，席慕蓉、王小波、李敖等知名作家的一系列作品。

　　“小孩子讀‘四大名著’，就是看情節(jié)、看熱鬧，即使里面有些負(fù)面情節(jié)也體會不到；長大一些再讀的時候，才有了關(guān)于歷史背景的深層次思考?！备邼闪终f，“四大名著”里面確實有些負(fù)面情節(jié)，但并不意味著就會給孩子帶來負(fù)面影響，因為“不要說一本書會改變你的價值觀，因為你讀的書不夠多”。

　　高澤林坦言：寫反駁文章是站在一個剛滿18周歲、已經(jīng)長大的孩子的角度上，我自己從小就讀“四大名著”，這些書在家長、老師的正確引導(dǎo)下，就像是土壤，滋養(yǎng)了我將來的成長，讓我的閱讀也逐漸發(fā)散。一本書會不會給孩子造成負(fù)面影響，當(dāng)孩子長大了，自己會有鑒別能力，家長不能一味地去限制?！扒乩蠋煾嗍钦驹诩议L的角度，觀點有些偏頗?！?/p>

　　(大河報)