高考，簡(jiǎn)單一個(gè)詞卻可以改變億萬(wàn)考生的命運(yùn)，寄托著千萬(wàn)家庭的希望。
11月15日，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》全文播發(fā)，其中提出，探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。
高考不分文理無(wú)疑是教改中的“大手筆”，其實(shí)，對(duì)河南來(lái)說(shuō)，不分文理科不算是個(gè)新嘗試，2001年至2003年間，我省實(shí)行的就是“3＋大綜合＋1”的高考模式。
昨天，記者從省招辦了解到，目前我省的高考科目設(shè)置不變，按三中全會(huì)精神和教育部的部署進(jìn)行改革也會(huì)提前“告知”。
新政解析·河南狀況
文理不分科，我省曾經(jīng)嘗試過(guò)
對(duì)河南來(lái)說(shuō)，不分文理科不算是個(gè)新嘗試。2001年至2003年間，我省實(shí)行的就是“3＋大綜合＋1”的高考模式?！?”即語(yǔ)數(shù)外，“大綜合”為理化生政史地等6個(gè)科目的綜合。選考、兼招科目“1”，全省不統(tǒng)一劃定分?jǐn)?shù)線，由高校自主確定錄取標(biāo)準(zhǔn)。
從2004年起，河南開(kāi)始啟用“3＋文綜／理綜”高考科目設(shè)置方案。新方案中“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（分文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué))、外語(yǔ)，為每個(gè)考生必考科目?！拔木C／理綜”分別為文科綜合( 包括政治、歷史、地理3門(mén)課程) 和理科綜合( 包括物理、化學(xué)、生物3門(mén)課程) ，由考生根據(jù)個(gè)人情況選考其一，一直持續(xù)到現(xiàn)在。
記者走訪：讀者馮云1999年參加高考，文科生。聽(tīng)說(shuō)今后文理有可能不分科，她僥幸地說(shuō)：“幸虧我考那年文理是分科的，要不就我鐵定考不上大學(xué)?！?/p>
參加2002年高考的王鈺從高一開(kāi)始便顯現(xiàn)偏科，一碰到理化題就“打怵”。當(dāng)年考試時(shí)，河南省實(shí)行的是“3＋大綜合＋1”的高考模式，考試結(jié)果理科成績(jī)拉了“后腿”，“不分文理科，對(duì)偏科的我來(lái)說(shuō)，就是內(nèi)傷啊！”
省招辦稱(chēng)：目前我省高考無(wú)變動(dòng)
《決定》一發(fā)，不少家長(zhǎng)、學(xué)生第一反應(yīng)就是“擔(dān)心”。大家提出，學(xué)校的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)基本是隨著 “高考指揮棒”走的，假如高中三年的學(xué)習(xí)都不分科，高考時(shí)卻要分科，這該怎么辦？
“具體的改革實(shí)施方案還沒(méi)有出臺(tái)，學(xué)校需要等改革實(shí)施方案出臺(tái)之后才能采取進(jìn)一步舉措，目前學(xué)校在各階段的教學(xué)工作仍按照原有的計(jì)劃和步驟推進(jìn)?！睂?duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)圍繞“變化”所提出的焦慮，省招辦新聞發(fā)言人陳大琪說(shuō)，目前我省的高考科目設(shè)置不變，仍是“3＋文綜/理綜”的模式，將來(lái)我省將按三中全會(huì)精神和教育部的部署進(jìn)行改革。她向大河報(bào)記者透露，即便是要進(jìn)行改革，也不會(huì)“突變”：“按照教育部三年早知道的規(guī)定，如果有變動(dòng)，我們會(huì)提前告知，所以學(xué)生和家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)憂。”
記者走訪：駱女士的兒子今年讀高二：“兒子選擇理科。他的文科很不好，尤其是語(yǔ)文很差勁，偏科偏得厲害。所以現(xiàn)在幾乎把所有的精力都放在理科上，如果到兒子高考就取消分科，我們可是措手不及，這對(duì)偏科的孩子不公平。”
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