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　　家長(zhǎng)們專心致志幫孩子填寫名校報(bào)名表　　

　　今年鄭州民辦中學(xué)試水“統(tǒng)一報(bào)名，統(tǒng)一錄取”，西區(qū)一家熱點(diǎn)民辦中學(xué)的報(bào)名點(diǎn)，報(bào)名資料很快就堆成了小山 趙卓/圖

　　“拼爹，拼錢，拼命”，網(wǎng)民如此概括為了讓孩子讀好書、上好學(xué)而進(jìn)行的拼搶，可謂入木三分。

　　這種勞民傷財(cái)?shù)摹懊屛粦?zhàn)”背后，這種舉全家之力節(jié)衣縮食供養(yǎng)子女上名校的生活模式背后，是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求得不到滿足所產(chǎn)生的“中國式糾結(jié)”。

　　破解之道何在？

　　家長(zhǎng)故事

　　擇校，從幼兒園開始

　　看房、賣房、買房、等待、裝修……折騰了兩年之后，鄭州市民趙女士終于搬家了，從農(nóng)業(yè)路西段搬到了鄭東新區(qū)農(nóng)業(yè)南路。這樣，她的兒子將來就能在新家門口一所不錯(cuò)的小學(xué)就讀了。“按照原來住的地方劃片，孩子只能去一所不是很好的普通小學(xué)，而且離家也有點(diǎn)遠(yuǎn)，接送不方便?！壁w女士說，雖然小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不深，但好的老師、同學(xué)和校風(fēng)，對(duì)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用，這是受用一生的，無論如何不能馬虎。

　　這已經(jīng)不是趙女士第一次為兒子上學(xué)的事“未雨綢繆”了。幾年前她的父母從老家來鄭州定居，房子就買在她建議的小區(qū)。交房入住后，趙女士的兒子順理成章進(jìn)了該小區(qū)配套的河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園。

　　這也不會(huì)是趙女士最后一次為兒子上學(xué)的事“未雨綢繆”。“古時(shí)候孟母三遷，我這才剛開始，還有‘兩遷’呢。”趙女士說，為了讓兒子上好學(xué)校，她已經(jīng)做好了各種“折騰”的準(zhǔn)備，盡管他今年只有6歲。

　　現(xiàn)象

　　擠名校，從國內(nèi)到國外

　　從幼兒園到高中，孩子的每一次升學(xué)，都像在經(jīng)歷一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。為了擠進(jìn)名校，像趙女士這樣費(fèi)盡心思的家長(zhǎng)，用“數(shù)不勝數(shù)”來形容也毫不為過。

　　現(xiàn)在正是一年一度的招生季，鄭州一家知名教育論壇曾就“面對(duì)2013小升初，你是選擇劃片還是自主擇校”進(jìn)行了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，只有10.42%的家長(zhǎng)愿意等待劃片，希望自主擇校的家長(zhǎng)比例高達(dá)86.81%。

　　6月14日~18日，鄭州市區(qū)民辦初中統(tǒng)一接受報(bào)名。家長(zhǎng)心目中的“名?！眻?bào)名點(diǎn)，第一天就出現(xiàn)了“爆棚”情況——據(jù)媒體報(bào)道，鄭州興華中學(xué)僅一個(gè)小時(shí)就有1200名學(xué)生報(bào)名，原本計(jì)劃招生500人的鄭州實(shí)驗(yàn)外國語中學(xué)，截至14日上午11時(shí)，10個(gè)報(bào)名臺(tái)的登記人數(shù)都超過了100人。

　　網(wǎng)友“穿行四季”今年也帶著孩子加入了擇校大軍。他說，現(xiàn)在民辦學(xué)校普遍比公辦的好，孩子成績(jī)不錯(cuò)，當(dāng)然要上好一點(diǎn)的中學(xué)。而網(wǎng)友“小豬版納”和“秋風(fēng)2000”選擇擇校的原因，則是“劃片的學(xué)校太不好了”。有業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，今年鄭州市4萬多名小學(xué)畢業(yè)生中，將有3萬多人報(bào)名民辦初中。其中大部分考生，都想搏一搏、上名校，為將來就讀好高中、好大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　在這些家長(zhǎng)爭(zhēng)搶有限名校資源的同時(shí)，還有越來越多的家長(zhǎng)“另辟蹊徑”，早早把目光瞄向了國外的優(yōu)質(zhì)教育資源。近幾年，鄭州的國際班越來越火，不少想讓孩子接受國際高端教育的家長(zhǎng)，正通過“國際班”為孩子尋求著出國讀大學(xué)的道路。

　　據(jù)2012年不完全統(tǒng)計(jì)，鄭州有近20家學(xué)校開辦了不低于30個(gè)國際班。中美、中澳、中加、中英……還有一些小語種國際班，都辦得紅紅火火。有媒體報(bào)道，對(duì)國內(nèi)教育質(zhì)量的擔(dān)憂，是很多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇國際班的現(xiàn)實(shí)理由。教育部留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)合麥可思對(duì)有出國意向的高中生進(jìn)行了調(diào)查，67%的受調(diào)查者以“接受更好的教育”為留學(xué)理由，排在首位。

　　原因

　　好學(xué)校供不應(yīng)求

　　年復(fù)一年，一波又一波的家長(zhǎng)為孩子的上學(xué)問題煎熬著。究竟是什么原因，讓原本應(yīng)該順理成章的入學(xué)變得如此糾結(jié)？

　　家長(zhǎng)姜先生說，選擇擇校的關(guān)鍵原因，在于教育資源分配不均。“做家長(zhǎng)的，如果自己孩子劃片的學(xué)校很一般，學(xué)習(xí)又不錯(cuò)，當(dāng)然想擇校了，給孩子一個(gè)好的環(huán)境。如果沒有什么重點(diǎn)、非重點(diǎn)或者民辦名校，所有的優(yōu)質(zhì)教育資源平均化，在哪兒上學(xué)都一樣，哪個(gè)家長(zhǎng)不想讓孩子上學(xué)離家近一點(diǎn)呢？”

　　市民皮女士認(rèn)為，家長(zhǎng)擇校不擇校，教育部門的態(tài)度最重要?！叭绻麑W(xué)校之間生源差距不大，每個(gè)學(xué)校都有好老師和一般老師，孩子在哪兒上學(xué)都能成為好學(xué)生，那么擇不擇校都一樣了?！?/p>

　　教育資源分配不平均，既有不同地域之間、城鄉(xiāng)之間的教育資源不平均，也有同一地區(qū)校際之間的教育資源不平均。每年一到招生季，總有不少外地家長(zhǎng)想盡辦法，托關(guān)系、走門路、泡網(wǎng)站、跑學(xué)校，打聽自己的孩子能不能到鄭州上學(xué)、怎么才能到鄭州上學(xué)。如此一來，原本就緊張的優(yōu)質(zhì)教育資源，就顯得更加供不應(yīng)求。即使在鄭州市區(qū)，重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間也存在師資力量、硬件設(shè)施等方面的差距，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)咨詢師王海勇曾在接受媒體采訪時(shí)表示，生源大戰(zhàn)實(shí)際上就是教育的悲哀。他介紹，在發(fā)達(dá)國家，私立學(xué)校和公辦學(xué)校在基本辦學(xué)條件方面差別不大，家長(zhǎng)們擇校是選擇辦學(xué)特色，而非質(zhì)量；但在中國，擇的學(xué)校無論是在硬件還是軟件上都希望是一流的。

　　一句話：都想讓孩子上好學(xué)校，但是好學(xué)校太少了，這就是擇校的根源。

　　對(duì)策

　　均衡分配教育資源

　　在今年的兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁坦言：“為什么擇校？就是因?yàn)椴痪?。?/p>

　　既然如此，解決擇校問題的關(guān)鍵，就是教育資源的均衡分配?！耙恍┖脤W(xué)校如果一直享有生源掐尖、師資優(yōu)勢(shì)和資金優(yōu)勢(shì)，擇校問題將一直無法解決。”一位教育界人士曾表示。

　　袁貴仁曾經(jīng)指出，解決擇校問題，需要做好幾項(xiàng)工作：推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改造薄弱學(xué)校；均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學(xué)資源，合理配置教師資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校教師校長(zhǎng)合理流動(dòng)；擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，鼓勵(lì)集團(tuán)化辦學(xué)；辦好一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的多樣性需求；規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)好免費(fèi)就近入學(xué)政策，從根本上取消以奧數(shù)或者別的競(jìng)賽作為入學(xué)條件。

　　國內(nèi)一些地方也做出了有益嘗試。據(jù)報(bào)道，安徽銅陵、山西晉中等城市，通過教師輪崗等措施，讓相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)校也有了提升空間，學(xué)生和家長(zhǎng)避免了擇校之苦。

　　將于今年9月1日實(shí)施的《河南省實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》（簡(jiǎn)稱《辦法》），也在努力為擇校熱“降溫”?！掇k法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其他教育行政部門應(yīng)當(dāng)改善農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件；應(yīng)當(dāng)組織城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間校長(zhǎng)、教師的合理流動(dòng)，均衡配備本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師資源，在教師配備、培訓(xùn)等方面向農(nóng)村學(xué)校和其他師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校傾斜。

　　此外，關(guān)于如何緩解擇校問題，鄭州市教育局也給出了“時(shí)間表”：到2015年底，鄭州市城區(qū)內(nèi)普通高中全部達(dá)到或超過市級(jí)以上示范性高中的標(biāo)準(zhǔn)，70%以上的高中提供優(yōu)質(zhì)教育資源，初中和小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源將在85%以上。（記者 王惠叢）