原標(biāo)題：新中國成立以來首個專門針對教師隊伍建設(shè)政策文件發(fā)布，提出推行師德考核負(fù)面清單制度

　　教師師德考核將推負(fù)面清單

　　中央發(fā)文要求提高教師待遇，建立教師個人信用記錄，逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?/p>

　　新京報訊 （記者王?。?月31日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代教師隊伍建設(shè)作出頂層設(shè)計。《意見》圍繞全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，提高教師待遇地位，確保政策舉措落地見效等方面提出了具體舉措。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人回答記者時表示，《意見》是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件。他指出，各級黨委和政府提出明確要求，要求從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性。

　　據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2016年，全國共有各級各類學(xué)校專任教師1578萬。與2012年相比，學(xué)前教育專任教師增加75.3萬，增長50.9%；普通高校專任教師增加16.2萬人，特殊教育專任教師增加9516人，義務(wù)教育專任教師增加18.7萬人。

　　《意見》要求，各級黨委和政府要將教師隊伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。

　　中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)接受新京報記者采訪時表示，教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，教育大計，教師為本。改革開放以來我國教育發(fā)展很快，特別是十八大以來，教育投入不斷增加，但辦教育除了有干凈的校舍、先進(jìn)的設(shè)備，更重要的要有教師的身影。所以《意見》里面講到，要培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師，是符合時代要求的。

　　焦點(diǎn)

　　師德師風(fēng) 推行師德考核負(fù)面清單制度

　　《意見》圍繞加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，提高教師地位待遇，確保政策舉措落地見效等方面提出了具體舉措。

　　其中，對“師德”重點(diǎn)著墨。針對社會關(guān)注的師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題，《意見》提出，強(qiáng)化師德考評，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制，著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題。

　　《意見》要求健全師德建設(shè)長效機(jī)制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　師范教育 嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校

　　加強(qiáng)師范院校的建設(shè)方面，《意見》從師范生的生源、履約服務(wù)期以及招生制度等方面做了規(guī)定。

　　《意見》對師范院校生源做出要求，對符合相關(guān)政策規(guī)定的，采取到崗?fù)速M(fèi)或公費(fèi)培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。

　　《意見》縮短師范生的履約服務(wù)期。此前《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實施辦法（試行）》規(guī)定，免費(fèi)師范生入學(xué)前要與學(xué)校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學(xué)教育10年以上?！兑庖姟吠晟平逃恐睂賻煼洞髮W(xué)師范生公費(fèi)教育政策，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。

　　《意見》提出改革招生制度，鼓勵部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高院校的師范專業(yè)實行提前批次錄取或采取入校后二次選拔方式，選拔有志于從教的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入師范專業(yè)。

　　“師范院校評估要體現(xiàn)師范教育特色，嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校。開展師范類專業(yè)認(rèn)證，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量?！薄兑庖姟芬?。

　　專業(yè)能力 逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至?？?/strong>