今天有個(gè)事兒挺熱，學(xué)生寫(xiě)作文字跡潦草不說(shuō)要死不死還沒(méi)寫(xiě)題目，老師可能是個(gè)暴脾氣，不能忍就給了個(gè)“ 差評(píng)”：

　　圖中老師評(píng)語(yǔ)為：“呆B，寫(xiě)的啥鬼字?題目呢?”

　　學(xué)生覺(jué)著丟面兒回家就把這張作業(yè)撕了，不巧被他爸看見(jiàn)，覺(jué)著娃被侮辱了，深諳媒體傳播之道的他，將老師的評(píng)語(yǔ)拍照傳到了本地最大的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上。

　　就這樣，老師頓時(shí)被家長(zhǎng)們和網(wǎng)友批判素質(zhì)低下，不該為人師表。這個(gè)老師最終也被停課，并要求去做“三日吾醒吾身”了。

　　我們暫不論“呆B”的字樣出現(xiàn)在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中是否妥當(dāng)，但最起碼這事兒傳遞出一個(gè)信息：現(xiàn)在的老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)hin有個(gè)性啊!

　　想想我上小學(xué)到初中到高中，老師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)幾乎全部清一色，大筆一揮就一個(gè)字：

　　嗯，以前的老師，就是這么高冷。老師心中大概都藏著一個(gè)“皇帝夢(mèng)”，批作業(yè)的內(nèi)心戲可能都是這樣的：

　　唯一變化的也就是“閱”字下面的日期了吧。如果說(shuō)還想有點(diǎn)兒其它的，“繼續(xù)加油”“繼續(xù)努力”這樣的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)在作業(yè)末尾，那都是可以捧著回家跟家長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)的啊!