堅(jiān)韌的“石頭”：患“坐骨神經(jīng)癱瘓” 堅(jiān)持站著上每一節(jié)課

　　從城口縣城出發(fā)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)近五十多公里過(guò)山車般的顛簸，便到了城口縣高觀鎮(zhèn)的蒲池村小。返校拿成績(jī)的日子，四年一班的教室里，一位白發(fā)蒼蒼的教師站在講臺(tái)前，將“三好”學(xué)生與進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)狀一一地發(fā)到孩子們手中，并為每一位獲獎(jiǎng)學(xué)生送去一份“大禮”——一套畫(huà)筆。

　　58歲的范天學(xué)在這所村小扎根教書(shū)已經(jīng)38年了，蒲池小學(xué)只接收一至四年級(jí)的學(xué)生，所有學(xué)生四年級(jí)讀完后都得轉(zhuǎn)去鎮(zhèn)中心小學(xué)繼續(xù)就讀。所以，這是范天學(xué)為四年級(jí)一班的孩子所上的“最后一課”，按照以往“慣例”，他自掏腰包，為自己的優(yōu)秀“畢業(yè)生”準(zhǔn)備一份實(shí)用的禮物。

　　下課后，學(xué)生都走光了，一位女生還在教室躊躇著。范天學(xué)以為她在等著家長(zhǎng)來(lái)接，便也一邊修改作文，一邊陪著她等待著。十多分鐘過(guò)去，女生終于捧著一個(gè)用透明塑料袋包著的東西，紅著臉，扭捏地走到范天學(xué)面前：“老師，送你的?！狈短鞂W(xué)一看，袋子里是把雨傘。原來(lái)，以前放學(xué)的時(shí)候遇到下雨天，范天學(xué)總會(huì)親自用傘送沒(méi)家長(zhǎng)接的孩子回家，一把小小的傘容納空間有限，往往把幾個(gè)學(xué)生送到家后，范天學(xué)的全身幾乎濕透了。范天學(xué)反復(fù)推辭，女生卻硬把傘塞到他手里，飛快地跑了。

　　受到學(xué)生的愛(ài)戴，對(duì)范天學(xué)來(lái)說(shuō)并不是偶然。 1978年，20歲的范天學(xué)高中畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)蒲池做一名小學(xué)教師。從最初的泥土瓦房，到如今新修的校舍，蒲池小學(xué)也從最開(kāi)始只有范天學(xué)一人開(kāi)展教學(xué)，到現(xiàn)在有了4名教師。

　　“山里太偏遠(yuǎn)，年輕的老師不愿意來(lái)?！币?yàn)槿耸植蛔?，范天學(xué)除了上課，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常安排、學(xué)校的設(shè)施建設(shè)等等，常常需要熬夜加班。幾年前，由于操勞過(guò)度，范天學(xué)患上中度“坐骨神經(jīng)癱瘓”，幾經(jīng)治療，病情反反復(fù)復(fù)，始終不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

　　一次語(yǔ)文課堂上，正在板書(shū)的范天學(xué)老毛病又犯了，痛得齜牙咧嘴，汗水涔?jié)M他的額頭，直不起腰來(lái)。“范老師坐下來(lái)歇歇吧，看著您站著上課我們心里實(shí)在不是滋味，您還是坐下來(lái)休息休息??！”學(xué)生們心疼地說(shuō)。但范天學(xué)怕坐著講課耽誤教學(xué)進(jìn)度，也不方便板書(shū)，所以仍然堅(jiān)持站著上每一節(jié)課。

　　溫暖的“石頭”：曾獲國(guó)家教育部燭光獎(jiǎng) 半夜背學(xué)生下山看病

　　1999年9月10日，范天學(xué)獲得國(guó)家教育部第一屆燭光獎(jiǎng)。他把一輩子都奉獻(xiàn)給了學(xué)校，對(duì)學(xué)生所付出的，不僅是在校的教育，更是生活中的幫助。

　　城口高觀鎮(zhèn)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，環(huán)境條件十分惡劣，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，早些年，學(xué)校還建在山上的時(shí)候，遇到生病得跑十多里山路才能到鎮(zhèn)醫(yī)院。而山里的孩子大多是和年邁的爺爺奶奶生活在一起的留守兒童。

　　一次凌晨，范天學(xué)剛利用晚上空閑時(shí)間打著燈耕完地，正在家里批改作業(yè)，“砰砰砰……”一陣急促的敲門(mén)聲響起了。開(kāi)門(mén)一看，是范天學(xué)班上一位學(xué)生的奶奶。原來(lái)，那個(gè)孩子傍晚發(fā)高燒，到凌晨也還沒(méi)有退燒的跡象，并且開(kāi)始說(shuō)胡話。奶奶急了，可她一個(gè)人在家，實(shí)在沒(méi)力氣把這個(gè)半大的孩子背到十多里外的鎮(zhèn)醫(yī)院，只能求助范老師。

　　范天學(xué)二話不說(shuō)，披上件外套跑出家門(mén)。接到孩子，又馬不停蹄地背起著她往衛(wèi)生所趕。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的崎嶇山路，終于到達(dá)了鎮(zhèn)衛(wèi)生院。這時(shí)，他雖然累得上氣不接下氣，全身也被汗水打濕，但他并沒(méi)有停下休息。仍然跑上跑下幫學(xué)生掛號(hào)、繳費(fèi)，然后又把學(xué)生從三樓背到一樓進(jìn)行檢查，隨后又背回三樓病房。經(jīng)過(guò)治療后，學(xué)生終于蘇醒了，范天學(xué)這才松了一口氣。

　　對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，范天學(xué)是像父親一樣的角色，給予他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。在課余時(shí)間，范天學(xué)常常和孩子們呆在一起，努力減少他們心靈上的孤單與寂寞，讓學(xué)生們能夠保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

　　無(wú)悔的“石頭”：為了學(xué)生“拋下”重病妻子 扎根大山38年無(wú)怨無(wú)悔

　　2012年，范天學(xué)妻子椎尾滑脫，曾先后兩次到重慶做手術(shù)，他本應(yīng)陪同治療，為了不耽誤孩子學(xué)習(xí)，妻子剛出手術(shù)室還在重癥監(jiān)護(hù)室，他就離開(kāi)妻子，回到學(xué)校繼續(xù)上課。

　　范天學(xué)對(duì)待妻子如此“無(wú)情”，但妻子并沒(méi)有任何埋怨，“ 我叫他把娃兒教好，我自己能扛住?！敝钡浆F(xiàn)在，每每提到此事，范天學(xué)也是一臉愧疚，“孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤，那時(shí)候又沒(méi)有老師來(lái)代課，我只能狠心離開(kāi)。”雖然如此，但范天學(xué)直言并不后悔。

　　執(zhí)教的38年里，并不是沒(méi)有去更好的學(xué)校的機(jī)會(huì)，可范天學(xué)都拒絕了，“這個(gè)教學(xué)點(diǎn)地方偏僻，學(xué)生少，教學(xué)設(shè)備相對(duì)較落后，其他老師來(lái)不一定能待得住?！狈短鞂W(xué)說(shuō)，自己是本地人，和學(xué)生家長(zhǎng)都是鄰居，留下來(lái)最合適不過(guò)。況且，他早已和學(xué)生以及附近的村民建立了深厚的感情。

　　范天學(xué)為學(xué)校一直默默堅(jiān)守，令他欣慰的是，在他和學(xué)校其他老師的共同努力下，學(xué)校的環(huán)境變得整潔亮麗了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生人數(shù)從最開(kāi)始的45人增加到現(xiàn)在的90人，家長(zhǎng)們都對(duì)這所村小都豎起了大拇指。

　　范天學(xué)沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)，非科班畢業(yè)，但他像塊無(wú)怨無(wú)悔的石頭，38年毫不動(dòng)搖地扎根在蒲池小學(xué)，為無(wú)數(shù)的農(nóng)村孩子開(kāi)啟人生理想的大門(mén)，幫助這些孩子通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。再過(guò)兩年，范天學(xué)也將退休，他說(shuō)，自己最大的希望就是能有越來(lái)越多的年輕教師來(lái)到蒲池小學(xué)，支持農(nóng)村教育。而只要孩子們需要他，他仍愿意留在這里，如同大山里永遠(yuǎn)沉默卻堅(jiān)韌的石頭。