臺(tái)灣華梵大學(xué)哲學(xué)系主任呂健吉（右三）要求同學(xué)寫(xiě)300字情書(shū)，學(xué)生打趣求饒“我不要寫(xiě)情書(shū)！” 圖：臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》

　　中新網(wǎng)1月16日電 據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》報(bào)道，寫(xiě)情書(shū)跟做夢(mèng)也可當(dāng)作期末考成績(jī)。臺(tái)灣華梵大學(xué)哲學(xué)系“愛(ài)情哲學(xué)”的期末考，要求學(xué)生寫(xiě)情書(shū)，學(xué)生卻苦苦哀求，寧愿寫(xiě)理論申述也不要寫(xiě)情書(shū)。另一堂課則讓學(xué)生記錄自己的夢(mèng)并解夢(mèng)，學(xué)生幽默地說(shuō)，上了一學(xué)期的弗洛伊德，讓他們開(kāi)始做夢(mèng)，但卻是惡夢(mèng)連連。

　　華梵大學(xué)哲學(xué)系主任呂健吉本學(xué)期開(kāi)設(shè)“愛(ài)情哲學(xué)”與“弗洛伊德─夢(mèng)的解析”課程，80多人修課，一度把整間教室塞爆。在“愛(ài)情哲學(xué)”中，呂健吉一開(kāi)始就教學(xué)生如何分手，讓現(xiàn)場(chǎng)一同修課的情侶好尷尬，但也直呼“非常有趣”。

　　“愛(ài)情哲學(xué)”課以3種類型的書(shū)信作為評(píng)分作業(yè)，包括情書(shū)、分手和挽回信，呂健吉表示，透過(guò)上述書(shū)信，讓學(xué)生以哲學(xué)角度思考“愛(ài)情是否為永恒”、“劈腿是否違背倫理”等議題。

　　呂健吉說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)分手信，學(xué)生們大多不解，分手就分手，有必要寫(xiě)到300字說(shuō)分手嗎？至于寫(xiě)挽回信，同學(xué)則說(shuō)不必要，因?yàn)槿思叶颊f(shuō)不要你了，還有必要去挽回感情嗎？

　　“讓他們學(xué)會(huì)沉靜下來(lái)思考愛(ài)情?！眳谓〖硎?，網(wǎng)絡(luò)世代的年輕人不太會(huì)用文本表達(dá)情感，要用300多字完整論述愛(ài)慕、分手之意，有其困難度，學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，實(shí)時(shí)性的一來(lái)一往表達(dá)當(dāng)下感情，有時(shí)“過(guò)于簡(jiǎn)化或欠缺同理心”。

　　至于“弗洛伊德─夢(mèng)的解析”，呂健吉?jiǎng)t要求學(xué)生“記錄夢(mèng)境”，將弗羅伊德“潛意識(shí)”理論與日常生活結(jié)合，透過(guò)解夢(mèng)歷程達(dá)到“自我咨商”與學(xué)會(huì)“面對(duì)生命困境”。

　　哲學(xué)系大二學(xué)生方琦說(shuō)，寫(xiě)完三封愛(ài)情書(shū)信，學(xué)會(huì)深層思考愛(ài)情意義，這次和男朋友一起修這堂課 ，老師常會(huì)向他們提問(wèn)，很害羞也很難忘。