田志明和孩子們一起在南京玄武湖進(jìn)行課外活動(dòng)。圖/受訪者提供
當(dāng)代“私塾”聯(lián)手之困
在選擇在家上學(xué)的孩子越來(lái)越多的背景下，正有一部分家長(zhǎng)，不滿足于獨(dú)自在家上學(xué)的封閉與孤立，將孩子集合起來(lái)，共建理想教育的實(shí)驗(yàn)田。然而，這種聯(lián)盟能堅(jiān)持多久?模式可否復(fù)制?是否會(huì)不可避免地向小型學(xué)校轉(zhuǎn)變?一切仍是問(wèn)號(hào)。
在南京，2歲女兒的爸爸田志明，帶領(lǐng)著4個(gè)持有共同教育理念的家庭開啟了“魔法學(xué)?！保詫?shí)踐他理想中的家庭互助教育同盟。
在石家莊，一位6年級(jí)男孩的媽媽耿彥紅，在網(wǎng)上發(fā)帖征集同伴，構(gòu)想著一所文化課與戶外體驗(yàn)課并重的“秋山學(xué)堂”。
在北京，還有一位子揚(yáng)爸爸，創(chuàng)建了以“自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)”為核心理念的新式小學(xué)蒲公英學(xué)苑。
在北京、上海、廣東、云南、浙江等地，不讓孩子進(jìn)入傳統(tǒng)公立學(xué)校的“在家上學(xué)”教育個(gè)案在十余年來(lái)不斷出現(xiàn)，一些家長(zhǎng)從不滿足于傳統(tǒng)教育體制的刻板和單調(diào)，漸漸轉(zhuǎn)向不滿足于孩子獨(dú)自在家上學(xué)的封閉與孤立，因志同道合，他們走到一起，共同尋找體制外教育的聯(lián)合，發(fā)展出一種新型的在家上學(xué)互助聯(lián)盟。
然而，這種聯(lián)盟能堅(jiān)持多久?模式可否復(fù)制?是否會(huì)不可避免地向小型學(xué)校轉(zhuǎn)變?一切仍是問(wèn)號(hào)。
5位家長(zhǎng)的互助實(shí)踐
男孩TOMMY，拿著一把鋼卷尺走到小明叔叔面前。尺子被拉出來(lái)，殼蓋已經(jīng)松動(dòng)。
“你是要把它拆開看看里面是什么嗎?”——一般父母遇到這樣的請(qǐng)求，常常以欠手欠腳、弄壞東西為理由喝止。
“我來(lái)幫你。不過(guò)，你要記得還能把它裝上去?！碧镏久骱敛华q豫地將殼蓋打開，“你猜這里面是什么?應(yīng)該有一個(gè)彈簧，一拉就繃緊了。那么，你自己來(lái)研究一下?！?/p>
拆卸東西、玩電腦游戲、畫T恤衫，這些在傳統(tǒng)公立學(xué)校里不合規(guī)矩的請(qǐng)求，在田志明的魔法學(xué)校里都能被滿足。魔法學(xué)校目前有5名學(xué)生，6歲男孩TOMMY和鬧鬧，13歲女孩清如和悠悠，加上田志明自己的2歲女兒。田志明是學(xué)校唯一的專職教師，孩子們親切稱他為“小明叔叔”。
他們的課程安排，上午多是語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的自學(xué)與輔導(dǎo)，下午則是小明叔叔組織的各類活動(dòng)，比如生物觀察與實(shí)驗(yàn)、劇場(chǎng)工作坊、紀(jì)錄片討論、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)課、陽(yáng)臺(tái)種植、糕點(diǎn)制作等等。最近，孩子們和小明叔叔還在商量著，要將墻壁做成攀巖、二樓改造成酒吧，然后練就“嗖嗖”爬上去的本領(lǐng)。
學(xué)校成立于2012年5月，剛搬進(jìn)南京市奧體中心附近的這套小區(qū)公寓來(lái)。每位媽媽交了啟動(dòng)資金1萬(wàn)元，共同負(fù)擔(dān)每月3500的房租及水電費(fèi)、餐費(fèi)等生活開銷。另一群雖未參加但關(guān)心著學(xué)校發(fā)展的媽媽們，帶來(lái)了窗簾、椅子和一些紙筆，還有人主動(dòng)認(rèn)捐了電飯鍋、古箏和茶具。孩子們自己量了房間面積，鋪了地毯;四張床板剛剛被安裝完成;彩紙、畫筆散亂在地上，雜亂而有生氣：魔法學(xué)校正呈現(xiàn)出它最自然樸素的模樣。
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