當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展基礎(chǔ)在科技的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)根源在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的發(fā)展關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，給人才足夠的發(fā)展空間。中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），著力于用制度破除社會(huì)思想觀(guān)念和體制機(jī)制中對(duì)人才發(fā)展的諸多束縛，讓人才在健康的環(huán)境中“多一度自由，多一度發(fā)展”。

　　這一度是自由，著力為人才減少壁壘。人才是特殊的商品，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下隨著價(jià)格和供給條件流動(dòng)。因此，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不盡平衡的條件下，更應(yīng)該為人才創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間。何謂“自由”？自由就是能夠根據(jù)能力的差異來(lái)做好職業(yè)的選擇。正所謂“常格不破，人才難得”，如果人才需要背負(fù)諸如戶(hù)籍、身份、地域、學(xué)歷等的包袱，如何能夠完全凸顯出能力？《意見(jiàn)》中著力做好如身份限制、地域要求等行政干預(yù)的“減法”，讓人才少一度后顧之憂(yōu)，做好子女入學(xué)，醫(yī)療保健等人才服務(wù)的“加法”，讓人才“動(dòng)”起來(lái)。

　　這一度是平臺(tái)，著力優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境?！靶〈貌蛔阋該p大器，短疾不足以累長(zhǎng)才”，在《意見(jiàn)》中，僅僅“職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求”這一條就獲得群眾的紛紛點(diǎn)贊，試想，一個(gè)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面非常優(yōu)秀的人才，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成為“攔路虎”而被攔截在硬杠杠之外，讓人唏噓。其實(shí)，放松英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的硬性要求，是《意見(jiàn)》中對(duì)僵化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革的一個(gè)側(cè)影。除了這些唯學(xué)歷，唯職稱(chēng)，唯論文的“一刀切”機(jī)制，還有教學(xué)模式，人才工程，資金融資等平臺(tái)建設(shè)。正如歌德所說(shuō)，“對(duì)于某些人才，應(yīng)該允許他們各有千秋。”健全人才引導(dǎo)機(jī)制，打破“一刀切”，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓人才“長(zhǎng)”起來(lái)。

　　這一度是培育，著力完善人才激勵(lì)機(jī)制?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，好風(fēng)氣潤(rùn)澤后世。對(duì)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，暢通能進(jìn)能出，能上能下機(jī)制是實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍“活”起來(lái)的重要抓手。只有流動(dòng)起來(lái)的水才不會(huì)成為一潭死水，《意見(jiàn)》中改進(jìn)人才評(píng)價(jià)考核方式，充分發(fā)揮市場(chǎng)、政府、用人單位等多元化的需求和評(píng)價(jià)，為人才營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。明確“下”的規(guī)則，讓能者上，庸者下，劣者汰，有效建立起能激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)積極性的新機(jī)制，讓人才“活”起來(lái)。

　　抓好配套建設(shè)，人才方能有所作為，抓好平臺(tái)建設(shè)，人才方能不斷涌現(xiàn)，抓好激勵(lì)機(jī)制，人才方能不斷提升?！兑庖?jiàn)》的印發(fā)，讓我們對(duì)人才如雨后春筍般出現(xiàn)充滿(mǎn)期待。（李熙）