上周五，南岸區(qū)珊瑚康恒小學(xué)6年級老師唐上棣微信轉(zhuǎn)發(fā)了該校一名3年級小學(xué)生小希的作文《爸爸看手機》，成了老師和家長討論的熱門話題：“我的爸爸很愛看手機，每次有空他都會拿出手機來看……”(《重慶晚報》11月16日《小學(xué)生心酸作文：爸爸只愛玩手機》

　　看到這篇作文，我們很多人都會不由自主地反觀自身，事實上，隨著手機的普及尤其是微信等即時通信工具的泛濫，“手機控”已經(jīng)成為不少人的生活習(xí)慣。但為人父母者可能忘記了，自己過多地沉湎于手機，無形之中卻是在冷落孩子，在拉長和孩子之間的距離，“我的爸爸很愛看手機，每次有空他都會拿出手機來看……”讀到孩子這樣的作文，讓我們每個人都感到震撼，我們每個人的內(nèi)心不免會悲喜交加，心酸不已。

　　父母是孩子最好的老師。在這是毋庸諱言的家庭教育和家庭氛圍營造原則與前提。同時，家長的一言一行也在影響著孩子，在潛移默化地教育誘導(dǎo)著孩子。如果身為家長的我們，把在家的時間更多地交給手機，交給微信等即時通信工具，雖然我們可能享受到了虛擬世界的快樂，享受到了溝通的便捷與愉悅，但我們卻失卻了和孩子共享美好生活、共享其樂融融的家庭氛圍的機會。當(dāng)孩子無奈地把父母總結(jié)描繪為“手機爸”、“手機媽”的時候，我們可曾想到他們內(nèi)心的郁悶和不樂，甚至是傷心和憋屈?對于孩子而言，我們看來這或許是片刻的拉遠和不在意，但對于他們最需要呵護、最需要關(guān)愛、最想享受天倫的稚嫩的內(nèi)心而言，確實一種無言的冷落和傷害?？茖W(xué)研究證明，家長無形中的疏遠 和冷落，對孩子成長而言，就是殘忍和折磨。面對這些，我們身為家長的，又有何面目去面對自己的孩子，去苛盡為人父母的責(zé)任呢？尤其是當(dāng)我們面對孩子發(fā)出的 “手機是你的女孩，還是我是你的女兒啊”的哀怨詰問時，我們更是無言以對，此時，心酸的又何止是孩子呢？

　　家庭中出現(xiàn)了“手機爸”和“手機媽”，或者是“手機長輩”，對于孩子而言是一種無形的傷害和殘忍，這是內(nèi)心意義上的最慘痛的事實。同時，無節(jié)制的玩手機，無節(jié)制地利用虛擬世界和虛擬工具打發(fā)自己的業(yè)余生活以及家庭生活，這不僅會讓自己愈來愈陷入空虛和無聊甚至是頹廢，更會無形中讓孩子效仿進而養(yǎng)成不良的手機使用習(xí)慣和生活成長習(xí)慣。但孩子把交流和溝通過多地依賴于虛擬世界和虛擬工具，把虛擬當(dāng)做彌補成長饑渴的工具，這不管是對孩子良好身心素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對青少年健康生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都將是貽害無窮。

　　在科技日益發(fā)達的今天，手機及其應(yīng)用溝通軟件已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾郑还苋绾?，在面對家庭和孩子時，我們都應(yīng)該記住我們父母是孩子最好的第一任教師這個至理名言，都應(yīng)該記住為人父母在家庭教育和家庭天倫氛圍營造中的沉甸甸的責(zé)任，有戒指地使用手機，把更多的時間還給孩子，還給家庭，讓孩子心目中的“手機爸”越來越少，這值得我們每個人都關(guān)注和深思。(許朝軍)