只是那些沒錢送孩子出國(guó)深造的家庭，孩子的前程既然不能“拼爹”，那就只有拼高考了。在某種程度上，像衡水中學(xué)這個(gè)“神”一般的存在，支撐起了多少家庭期盼和個(gè)人前途的希望。有什么樣的高考，就有什么樣的學(xué)校

　　“名校加工廠”、“高考集中營(yíng)”，這樣的稱謂既是衡水中學(xué)的光榮，也是“原罪”。這次浙江的學(xué)生終于能一睹并且體驗(yàn)到傳說(shuō)中的衡水中學(xué)的教育模式了！這不，被譽(yù)為“全國(guó)十大知名高中之首”的河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌，“神?！边B鎖店都開到浙江了！

　　對(duì)于衡水中學(xué)在浙江開設(shè)分校，此前早有一位杭州校長(zhǎng)言辭激烈地聲稱，“簡(jiǎn)直就是浙江素質(zhì)教育的倒退”；此番，浙江教育部門的官員則不客氣地直言，衡水中學(xué)“是個(gè)應(yīng)試教育的典型，眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人，跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的?！辈⒈硎尽拔覀冋憬恍枰?。這幾天，網(wǎng)絡(luò)上充滿了先進(jìn)還是落后，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的大辯論。

　　確實(shí)，我們必須態(tài)度鮮明地反對(duì)那種精確到分鐘的學(xué)生作息時(shí)間表，準(zhǔn)軍事化管理，扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的應(yīng)試教育模式。我們批評(píng)衡水中學(xué)，某種程度上是在批評(píng)應(yīng)試教育模式。這種批評(píng)實(shí)際上隱含著一個(gè)前提，即我們認(rèn)為素質(zhì)教育高于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更合理、更先進(jìn)。但是，只要高等教育的門檻仍然需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、選拔考試才能邁進(jìn)，無(wú)論這選拔看重的是分?jǐn)?shù)還是什么，最終恐怕還是要落到“應(yīng)試”的形式來(lái)優(yōu)勝劣汰。而哪怕衡水中學(xué)不來(lái)，其實(shí)在浙江，本身已經(jīng)有很多被學(xué)生們戲稱為“某某（學(xué)校名）監(jiān)獄”的學(xué)校了。

　　當(dāng)人們對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最被認(rèn)可的指標(biāo)還是升學(xué)率、重點(diǎn)率，是那些精確到小數(shù)點(diǎn)的一串串?dāng)?shù)字。有什么樣的高考，就有什么樣的中學(xué)。說(shuō)到底，衡水中學(xué)不過(guò)是一所特別適應(yīng)當(dāng)前高考制度的成功高中，排名僅次于人大附中排在全國(guó)第二。“衡水模式”并非單獨(dú)存在，可以說(shuō)，它是對(duì)高考制度的極致迎合，根植于應(yīng)試教育的廣闊土壤。試問(wèn)，中國(guó)的哪一所高中，它的最重要的任務(wù)不是高考？哪個(gè)高三的學(xué)生不需要熬夜、不需要補(bǔ)課？又有哪一個(gè)省份的高考不唯分?jǐn)?shù)論？從這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)沒有一所高中不在應(yīng)試，沒有一所中學(xué)不是衡水中學(xué)，差異不過(guò)是五十步和百步。它的代表過(guò)去是黃岡中學(xué)，現(xiàn)在是衡水和毛坦廠，將來(lái)也可能是鎮(zhèn)?；蛘咂渌魏我粋€(gè)名字。

　　哲學(xué)上任何結(jié)果都關(guān)聯(lián)著原因，所有偶然都包含必然。為什么有這么多家長(zhǎng)愿意把孩子送進(jìn)這所學(xué)校？一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)，階層相對(duì)固化，對(duì)大多數(shù)平民家庭出身的孩子而言，高考還是一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，而這個(gè)機(jī)會(huì)可以依靠個(gè)人的努力獲取。選擇衡水中學(xué)，對(duì)于一些寒門子弟來(lái)說(shuō)，有時(shí)候意味著或許會(huì)獲得命運(yùn)的一次垂青。高中階段，學(xué)習(xí)的艱苦是不言而喻的，家長(zhǎng)并非愚不可及，非要送孩子去往“集中營(yíng)”，老師更不是走火入魔，非要跟學(xué)生過(guò)不去。只是那些沒錢送孩子出國(guó)深造的家庭，孩子的前程既然不能“拼爹”，那就只有拼高考了。在某種程度上，像衡水中學(xué)這個(gè)“神”一般的存在，支撐起了多少家庭期盼和個(gè)人前途的希望。教育素質(zhì)化了，社會(huì)可不和你講這個(gè)素質(zhì)，但分分分是學(xué)生的命根，找工作也好，高考也好，雖然說(shuō)第一眼看到的是能力，第二眼看到的才是別的方面。那能力如何體現(xiàn)，自然是你的成績(jī)。

　　我們一定不要去嘲笑五千家長(zhǎng)為了幫孩子爭(zhēng)一個(gè)入學(xué)名額而擠破了頭。只要生活讓我們看得到高山大海前程如花，我們一定會(huì)淡淡微笑喝著咖啡，我們都很有素質(zhì)，不必教育。（陳江）