日前，江西省教育廳正在就南昌部分民辦學校涉嫌“私挖”臨川一中13名骨干教師一事進行調(diào)查。一項材料反映稱，南昌部分民辦學校以“一次性安家費50—100萬元，年薪30—50萬，聘用合同簽訂至退休”等條件，多批次私挖骨干教師。
民辦學校既面臨著激烈的市場競爭，也存在著公信力不足的短板。這邊廂，民辦學校亟需優(yōu)秀師資來提升教學質(zhì)量和學校聲譽；那邊廂，在一個注重利益變現(xiàn)的時代里，優(yōu)秀教師可以在民辦學校得到更優(yōu)厚的回報和激勵。而“私挖教師”便成為了民辦學校一種“歪掉”的生存策略：民辦學校和一些教師實現(xiàn)了利益合謀，讓“私挖教師”亂花漸欲迷人眼。
伴隨著市場化和商品化進程，經(jīng)濟因素越來越多地嵌入日常生活的方方面面。和其他人一樣，教師也有活得更加體面、更有尊嚴的利益訴求。民辦學校能夠比公辦學校開出更誘人的條件，難免會吸引一些教師“人往高處走”。教師的人才流動并沒有“原罪”，無節(jié)制的“私挖教師”，卻難免會損傷教育生態(tài)。
作為一種背離規(guī)則意識和契約精神的失范行為，一些公辦教師的“說走就走”，不僅會影響學生正常的學業(yè)，也會加劇公辦學校的辦學成本。一些公辦教師之所以能夠“想走就走”，根源于他們找到了能夠“兜底”的下家——為了能夠順利“私挖教師”，這些民辦學校不僅為這些老師提供了豐厚的待遇，也會為他們支付違約金，免除他們的“后顧之憂”；而“私挖教師”的成本，不可避免會轉(zhuǎn)嫁到學生和家長身上。
和優(yōu)秀醫(yī)生一樣，優(yōu)秀教師的成長并非是一蹴而就的。一些公辦學校在培養(yǎng)優(yōu)秀師資上，投入了不少的人力、物力與財力，讓青年教師成長為骨干教師乃至學校的“頂梁柱”。民辦學?！皳片F(xiàn)成”，帶給公辦學校的是人才流失帶來的師資不足、缺乏拔尖人才和后備力量。
教育競爭如果完全淪為財富和資本的競爭，均衡教育資源就會淪為一紙空文。發(fā)達地區(qū)和有錢的民辦學校有實力去玩“燒錢游戲”，偏遠落后地區(qū)和缺乏資源的公辦學校能靠什么去撥亮教育這盞希望之燈？教師的無序流動，盡管讓民辦學校和一些教師實現(xiàn)了利益最大化，卻進一步加劇了教育資源的失衡。
當教育競爭淪為一種財富的競賽，“私挖教師”何嘗不是一種資本的狂歡？當民辦學?！百F不可攀”、公辦學校優(yōu)秀老師流失嚴重，教育這盞希望之燈難免會受到影響。（作者：楊朝清）
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