世人震驚的復(fù)旦大學(xué)生林森浩投毒案，二審還沒(méi)開(kāi)庭，網(wǎng)上已經(jīng)對(duì)他的177位同學(xué)展開(kāi)了道德與法治的“審判”。日前，復(fù)旦大學(xué)177名學(xué)子聯(lián)名上書(shū)上海市高級(jí)人民法院，為被告林同學(xué)求情。這封希望刀下留人的請(qǐng)求信，昨天經(jīng)媒體披露后，幾乎觸犯了眾怒，憤怒的網(wǎng)友直指這些復(fù)旦學(xué)生是“法盲加腦殘”。
由復(fù)旦大學(xué)一教授發(fā)起、177名學(xué)生自愿聯(lián)合簽名后寄往上海高院的求情信表示，對(duì)受害同學(xué)黃洋之死，“極為難過(guò)、極為悲痛、極為同情”，被告林森浩投毒，其罪嚴(yán)重，后果慘重，林本人必須痛徹心扉地懺悔，如果得以生存，應(yīng)以一切辦法為受害父母盡孝、贖罪。177名同學(xué)表示，“我們?cè)敢獯S洋盡孝，盡一切力量幫助他的父母”。
稍有法律常識(shí)的人都明白，復(fù)旦投毒案最終的判決結(jié)果，不會(huì)因?yàn)檩浾摰募嵍又亓啃痰捻来a，同樣不會(huì)因?yàn)?77名同學(xué)的求情而改變。作為未決之前的討論，格殺勿論也好，刀下留人也罷，兩種截然相左的意見(jiàn)，都是被允許的。誰(shuí)都不應(yīng)該因?yàn)檫@些學(xué)生的訴求，而將他們擺在公眾道德與法治的對(duì)立面。
以為一封求情信能夠改變法律天平的傾斜度，與擔(dān)心177名同學(xué)的求情信會(huì)干預(yù)司法一樣，只能說(shuō)明人們對(duì)于法律知識(shí)的儲(chǔ)備不足，說(shuō)明人們對(duì)于司法公正還不夠自信。倘若因?yàn)橐环馇笄樾哦鴮⑺麄兊纳颇钯N上偽善的標(biāo)簽，則容易將這些同學(xué)對(duì)于法律標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，推到道德的審判席上。這種態(tài)度是不恰當(dāng)?shù)?，也是不善的?/p>
177名大學(xué)生的訴求是樸素的，但樸素的愿望并不會(huì)作為法律量刑的標(biāo)準(zhǔn)?？陀^上，他們或許隨著時(shí)間的推移，心理上已經(jīng)慢慢接受了黃洋這條生命被人剝奪的事實(shí)，接受了死者已逝的無(wú)奈，他們樸素地認(rèn)為自己能夠包容了林同學(xué)的犯罪事實(shí)，以為如果通過(guò)自己的努力能夠不讓這一條生命消逝、不再讓另一個(gè)家庭遭遇痛苦，也是一種善良與包容。
無(wú)疑，177名大學(xué)生的樸素之舉，在法律面前是天真的，他們不被正義感爆棚的人們所接受，也正是因?yàn)楦行源笥诶硇裕埔獯笥谡x。他們與網(wǎng)友的沖突在于，前者覺(jué)得反正被害者黃洋同學(xué)之死已經(jīng)既成事實(shí)，不如給林同學(xué)一個(gè)生的機(jī)會(huì)；后者覺(jué)得，林同學(xué)剝奪了黃同學(xué)生的機(jī)會(huì)，法律就不應(yīng)該給林同學(xué)留下生的機(jī)會(huì)。
這是一個(gè)屬于法律命題的不同看法。遺憾的是，因?yàn)檫@封信出自林森浩的復(fù)旦同學(xué)之手，網(wǎng)絡(luò)情緒將他們迅速歸為等同于林森浩一樣“喪盡天良的罪犯”、判定他們是“教育失敗的悲哀”，這種正義感爆棚的態(tài)度是粗暴的。
復(fù)旦大學(xué)投毒案，暴露了這個(gè)象牙塔里的群體中的個(gè)別人，同樣存在著與社會(huì)群體中個(gè)別人身上也有的狹隘與冷漠、魔鬼與沖動(dòng)。只不過(guò)，復(fù)旦高級(jí)知識(shí)分子林同學(xué)用的是劇毒化學(xué)品二甲基亞硝胺，社會(huì)上更多人用的是農(nóng)藥或者刀具。即便如人們擔(dān)心那樣，真的屬于大學(xué)生這個(gè)群體越來(lái)越不懂得包容和與人相處，那么，面對(duì)177名大學(xué)生今天的熱情參與發(fā)聲，社會(huì)應(yīng)該把他們當(dāng)成一次融入社會(huì)的契機(jī)，從而展示包容的胸懷，與他們好好相處，好好議事，而不是將他們貼上某個(gè)標(biāo)簽，打回象牙塔中。
177名同學(xué)刀下留人的訴求，與殺人償命的訴求，都是一種權(quán)利，一種參與。我們一方面覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生掉進(jìn)了書(shū)袋子，希望他們更多地參與公共話題中來(lái)，但當(dāng)他們以稚嫩甚至還有些冒冒失失的方式參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候，卻很不耐煩地將他們踢回象牙塔中，這種以不包容的態(tài)度指責(zé)他們的狹隘、以粗暴的態(tài)度指責(zé)他們冷漠，本身就是矛盾的。它等同于將社會(huì)課堂，向這些稚嫩的學(xué)生再一次關(guān)上了大門(mén)。
社會(huì)主流人群屏蔽了一次與己不同的聲音，學(xué)生失去了一次被包容、被融入、學(xué)會(huì)與人相處的機(jī)會(huì)。我們?cè)?77名大學(xué)生樸素卻看上去有些離譜的訴求中，看到了社會(huì)情緒本身流露出來(lái)的矛盾而又離譜的態(tài)度。
如果我們將復(fù)旦投毒案作為法治的課堂，我們不妨將這些校園驕子，融合到法治的圓桌上來(lái)，融合到豁達(dá)的社會(huì)生活的大格局中去，讓他們感受真正的包容，更加懂得珍惜生命，敬畏生命。
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