八年前，劉寧以近650分的高分，成為涼山某縣的理科狀元，考入中國(guó)科技大學(xué)。四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。（2月11日中國(guó)網(wǎng)）
曾經(jīng)的理科狀元，重點(diǎn)大學(xué)的高材生，現(xiàn)如今竟然淪落為流浪漢，可悲可嘆。人們不禁要問(wèn)，是什么原因?qū)е聞幭萑肽壳暗木车啬?？要回答這個(gè)問(wèn)題，恐怕不是簡(jiǎn)單的幾句話就能說(shuō)得清的。
再看看當(dāng)年的情景，2006年，劉寧以近650分的高分，成為該縣的理科狀元，并順利被中國(guó)科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取。學(xué)校還因此打了很大的廣告牌，宣傳這件事。劉寧的父親、高中時(shí)班主任老師都給予劉寧極高的評(píng)價(jià)：“他非常聰明，學(xué)習(xí)又很刻苦，是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。高考只差一點(diǎn)就上清華大學(xué)了?！?/p>
我們不妨這樣看，劉寧之所以由高考狀元淪落為流落街頭，與他本人適應(yīng)社會(huì)能力差，缺乏韌性和耐力有著直接的關(guān)系。物競(jìng)天擇，適者生存，這是人世間的自然法則，是人與社會(huì)，人與人之間相互依賴(lài)生存的基礎(chǔ)。在這方面，很多劉寧式的大學(xué)生們對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。致使自己在選擇工作時(shí)，由著性子來(lái)，或好高騖遠(yuǎn)，或眼高手低，“如果找不到喜歡的工作，我寧愿不工作?！眲幍倪@句話，形象地折射出很多象他一樣的大學(xué)生的就業(yè)觀念。
另外，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響亦不容小覷。當(dāng)年，這位理科狀元，是家庭、學(xué)校、乃至全縣的驕傲。在當(dāng)時(shí)的情形下，劉寧聽(tīng)到的是一片贊譽(yù)聲，看到的是猶如鮮花盛開(kāi)般的美好愿景。這一切，似乎告訴劉寧，前面的道路一馬平川，成功盡在咫尺，唾手可得……而對(duì)于今后前進(jìn)道路上可能布滿(mǎn)荊棘坎坷，可能遇到的困難及挫折，卻沒(méi)有人加以教育、引導(dǎo)。
再者，劉寧在大學(xué)求學(xué)和畢業(yè)后的一段時(shí)間，學(xué)校的培養(yǎng)教育，社會(huì)的關(guān)懷幫助，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的提供等，都顯得缺失和乏力。這樣一來(lái)，遇到挫折就灰心喪氣，自感無(wú)聊、墮落，隨后流浪街頭，也就順理成章了。
看來(lái)，要避免和減少劉寧現(xiàn)象的發(fā)生，還需要舉家庭、學(xué)校、全社會(huì)之力，齊心協(xié)力、密切配合，從學(xué)生時(shí)期抓起，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，尤其是人生教育及挫折體驗(yàn)，從而增強(qiáng)其憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任感。只有這樣，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多的可造之材。(王傳合)
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