日前，著名作家王蒙作客南京“太湖論壇”。一位讀者向王蒙講述了她的困惑：她是一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)女兒的作文假大空，甚至寫(xiě)植物，都會(huì)英雄化，贊美它默默奉獻(xiàn)什么的，該怎么辦？王蒙說(shuō)，這個(gè)媽媽遇到的問(wèn)題，他不好評(píng)價(jià)，“我怕她已經(jīng)形成一種格式了，要是瞎勸她該這么做，作文該這么寫(xiě)……回頭，作文我看著寫(xiě)得好，結(jié)果在老師那兒得不到高分?！保?1月5日《現(xiàn)代快報(bào)》）
大家都知道，王蒙是大作家，文章寫(xiě)得好?？删褪沁@樣一位有著豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)作品的人，竟然無(wú)法解決小學(xué)生的作文問(wèn)題，害怕在老師那兒得不到高分，你說(shuō)這是不是一件很奇怪的事情。
學(xué)生作文假大空、模式化的問(wèn)題由來(lái)已久，可解決起來(lái)卻并不容易。什么樣的學(xué)生作文算是好作文呢？王蒙的標(biāo)準(zhǔn)為什么會(huì)和老師的標(biāo)準(zhǔn)不一致？主要原因恐怕還是還歸結(jié)于當(dāng)前的應(yīng)試教育。我們現(xiàn)在的學(xué)生作文實(shí)際上并非是“我手寫(xiě)我心”的自由發(fā)揮，而是一種為了考試而進(jìn)行的機(jī)械訓(xùn)練。正因如此，我們的學(xué)生作文往往會(huì)選擇最直接、最經(jīng)濟(jì)、最有效的方式去寫(xiě)。比如我們經(jīng)常說(shuō)的三段論、五段論以及種種被認(rèn)為能拿高分的作文方法。因?yàn)橛兄黝}健康鮮明的需要，所以要贊美不要批判；因?yàn)橛形捏w的限制，所以不能寫(xiě)成詩(shī)歌。因?yàn)橛芯砻娣謹(jǐn)?shù)，所以字體一定要工整等等。
老師眼里的好作文一般應(yīng)該符合這么幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是卷面要干凈，據(jù)說(shuō)這是最主要的。二是作文題目要鮮明。三是開(kāi)頭一定要有文采。四是內(nèi)容一定要健康向上。而對(duì)于王蒙這樣的作家來(lái)講，判斷一篇文章的好壞更多的是看文字的功力和語(yǔ)言的魅力。文學(xué)家眼中的學(xué)生作文應(yīng)該是文章，而老師眼中的學(xué)生作文不過(guò)是一道考試題目。
作文是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析判斷能力的重要途徑。然而如今的學(xué)生作文更多的是被當(dāng)作考試題目，如此一來(lái)，作文就失去了其本該擁有的鮮活性，創(chuàng)造性和文學(xué)性，變得僵化和死板起來(lái)，甚至成為很多學(xué)生第一次說(shuō)謊的開(kāi)始。
王蒙不敢教學(xué)生寫(xiě)作文的尷尬，其實(shí)更是當(dāng)前語(yǔ)文教育的尷尬。前段時(shí)間，民國(guó)小學(xué)生作文之所以備受追捧，恰恰是因?yàn)槟切W(xué)生作文有真情有生活有文采。我們每年高考作文題目一出來(lái)，也有不少作家模仿學(xué)生寫(xiě)同題作文，盡管那些文章讀起來(lái)非常好，可在老師的眼里卻未必能得到高分。
我們的作文究竟該教什么，該怎么教？這還真是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。王蒙雖然不是老師，但就作文而言，王蒙應(yīng)該比一般的老師更有發(fā)言權(quán)。然而現(xiàn)在擁有發(fā)言權(quán)的是老師，為什么？學(xué)生作文是為了考試而存在的。（關(guān)東客）
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