男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機(jī)”、“偽娘現(xiàn)象”正逐漸成為一種社會現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，上海市第八中學(xué)已就“辦男子中學(xué)”提交了申請方案，旨在應(yīng)對“男孩危機(jī)”，以解決學(xué)?！瓣幨㈥査ァ?、“男孩女性化”等問題。
“拿什么拯救你，男孩”，這樣的呼吁還是稍嫌故弄玄虛，“偽娘現(xiàn)象”并非普遍，至少在目前還僅僅只是種個別現(xiàn)象，只是這個社會對中性特征已更為包容罷了。但“男生危機(jī)”則確確實(shí)實(shí)地存在，陽剛之氣，并不只是外表，更多的還是表現(xiàn)在男性責(zé)任的體現(xiàn)上面。
孩子的問題，終究還是大人出了問題。“男生危機(jī)”制造者，并不是孩子們自己，而是家長、學(xué)校以及整個外部環(huán)境的合力。對這種事件的評論，任何說教和理論都已顯得很蒼白，所以放棄那些理論性的文字，只想說一些我自己的見聞以及感慨。
很多小孩喜歡看日本的一檔名叫“超級變變變”的節(jié)目，我的最深印象并非那些精靈古怪的創(chuàng)意，而是參與表演的那些爸爸們，從設(shè)計(jì)創(chuàng)意節(jié)目、制作道具服裝、排練，到最后的正式演出，都是爸爸和孩子們一起共同完成。在我們的兒時記憶里，可能還有爸爸自己做板凳、教孩子做風(fēng)箏之類的美好回憶。而現(xiàn)在，很多爸爸給孩子的印象，都是一個字：忙。其實(shí)有很多的忙都是假象，寧愿喝酒打牌與朋友一起，甚至只是待在家里刷微博，也不愿意陪著孩子一起做做游戲，或者教給他們一些身為男人必須要掌握的技能，以及告訴孩子作為男人必須具備的責(zé)任。所以，想要男孩具備陽剛之氣，首先就是爸爸的責(zé)任要擔(dān)起來。
去年在韓國一間禪武寺院參加過短期的寺廟體驗(yàn)，寺廟里有專門的少年訓(xùn)練營，學(xué)員都是13~15歲的男孩，他們每天的功課很繁重，念經(jīng)、打坐、禪武、瑜伽、射箭……那時并非假期，孩子們都是休學(xué)訓(xùn)練。了解以后才知道，韓國的男孩一般在成年前都會進(jìn)入各種少年訓(xùn)練營，少則半月，多則半年，以鍛煉毅力和體能。我覺得這遠(yuǎn)比“男子中學(xué)”來得更為實(shí)在和有效。不只是接受了體能和毅力的磨煉，還可以對傳統(tǒng)文化有更深的了解。
中國目前面臨的何止“男孩危機(jī)”，“女孩危機(jī)”同樣來勢洶洶，當(dāng)一群東方女孩在一起的時候，很容易能區(qū)分出哪些是中國女孩，哪些是日本女孩。中國女孩的強(qiáng)勢目前已經(jīng)是相當(dāng)突出，強(qiáng)到正在丟失自己的性別特征。
該如何面對男孩危機(jī)和女孩危機(jī)，恐怕并非是建女子學(xué)?；蛘吣凶訉W(xué)校就能解決。我們是否可以從小處做起，喚醒中國男人的爸爸意識，還男孩以最初的性別教育，再加上整個文化的輔助培養(yǎng)，讓我們的男孩慢慢陽剛起來？再以韓國為例，在韓國國立民俗博物館的視頻里播放的是，爺爺教男孩野外求生，奶奶教女孩做手工玩偶。我們是否也可以這樣開始？
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