據(jù)記者調(diào)查，山東棗莊十六中的貧困學(xué)生助學(xué)金被老師代領(lǐng)，學(xué)生每年被動(dòng)地從班主任那里領(lǐng)到時(shí)多時(shí)少的助學(xué)金。對(duì)此，該校會(huì)計(jì)稱，助學(xué)金每學(xué)期發(fā)放一次，直接打到學(xué)生的銀行卡中，但在表格領(lǐng)款人簽字一欄，均不是學(xué)生姓名。據(jù)悉，部分學(xué)生的銀行卡在班主任手里。（2月15日《齊魯晚報(bào)》）
助學(xué)金一律由老師代領(lǐng)、調(diào)劑，學(xué)生毫不知情，給多少就是多少。這樣的細(xì)節(jié)描敘，明眼人一看，皆感覺不合情理，憑什么貧困生的助學(xué)金，要讓老師代領(lǐng)與重新分配呢？顯然，老師是沒有這個(gè)權(quán)利的。就如同一些慈善人士的捐贈(zèng)款，受贈(zèng)方也往往收上去重新分配一樣，都是一種對(duì)公民權(quán)利的侵害，也注定要飽受質(zhì)疑。
因事發(fā)在學(xué)校，筆者便咨詢了當(dāng)了二十多年教師的舅舅，這么多年了，論資歷論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他應(yīng)該是足夠豐富的。當(dāng)筆者將新聞發(fā)給舅舅，并問其有啥看法時(shí)，他只給了簡短的一句話：很正常，都是這么干的，只不過有些地方還是叫學(xué)生簽字的。筆者嚇了一跳，直到確認(rèn)是舅舅所言后，便心生悲涼。
一面是老師，毫無休止地侵害學(xué)生的權(quán)利，助學(xué)金如此，那其他的款項(xiàng)也應(yīng)該不會(huì)好到哪里去，此地如此，那別地也難保有多先進(jìn)；另一方面，則是學(xué)生的權(quán)利被侵害，也少有人站出來說話，大多默不作聲。這是多么可怕的一幕啊！必須承認(rèn)，習(xí)慣真的是一種很可怕的東西，可以讓人變得這么毫無權(quán)利意識(shí)，可以變得這么麻木不仁。學(xué)生也是公民，當(dāng)其權(quán)利被侵害時(shí)，無論是侵害者——老師，還是被侵害者——學(xué)生，大多都是這么毫無意識(shí)，這真的是一種可怕的局面。
著名學(xué)者資中筠曾經(jīng)說過，“中國現(xiàn)在最缺的是公民教育，教育孩子什么是權(quán)利和義務(wù)及如何運(yùn)用合法、合理的手段去維護(hù)自己的權(quán)利?！憋@然，資中筠學(xué)者所言，可謂一針見血。不知道類似的情況，在多少地方有多少學(xué)校還在源源不斷地上演著？而背后又有著怎樣的集體無意識(shí)的“荒涼”。
有利益的地方，就有人為的覬覦。對(duì)這助學(xué)金而言，也難逃此厄運(yùn)，哪怕地點(diǎn)在學(xué)校這象牙塔里，利益對(duì)每個(gè)人的誘惑都是相等的，從沒有時(shí)間與地點(diǎn)上的差異。當(dāng)人人都想吃肉時(shí)，那些從“公家”來的錢財(cái)，必然會(huì)上演一幕幕滑稽可笑的鬧劇，因?yàn)橄氤缘娜撕芏?，爭得不可開交，本身便是一出幽默鬧劇，一旦揭開面紗，曝光于眾，便可知道其中有多么丑陋不堪。
遺憾的是，教師是一如既往的無意識(shí)，學(xué)生也是自始至終地沉默著，這更讓人感覺到一個(gè)事實(shí)：學(xué)生有多沉默，公民教育便有多迫切。須知，“沒有健康的人格，便沒有優(yōu)秀的人才”。故而，對(duì)學(xué)生的公民教育，理應(yīng)受到更多的關(guān)注，更應(yīng)該成為一種“必修課”。
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