全國(guó)人大常委、教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪1995年曾被公推為同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)。可惜，這種推舉方式并沒(méi)能得到堅(jiān)持和深化，相反，任命成了主要方式，教育行政主管部門(mén)“空降校長(zhǎng)”，早已司空見(jiàn)慣。結(jié)果，按現(xiàn)在的校長(zhǎng)產(chǎn)生方式，校長(zhǎng)成不了教育家，教育家也成不了校長(zhǎng)。（3月4日《中國(guó)青年報(bào)》）
盡管，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度”、“推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離”，公選校長(zhǎng)就是應(yīng)有之義；盡管，今年初教育部公開(kāi)選拔直屬高校校長(zhǎng)改革試點(diǎn)工作已在東北師范大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)兩所大學(xué)展開(kāi)，但是，迄今為止，“公選”的主持部門(mén)仍是政府部門(mén)，而不是以大學(xué)內(nèi)部師生代表為主體組成的校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，并設(shè)置了難脫“行政化”窠臼的行政資歷要求，這就與建立現(xiàn)代化大學(xué)制度的目標(biāo)要求不相適應(yīng)，這項(xiàng)改革只不過(guò)是小打小鬧，并不徹底。
現(xiàn)在，人們面對(duì)“空降”校長(zhǎng)手足無(wú)措無(wú)能為力。由于師生們事先對(duì)其教育理念、治校經(jīng)驗(yàn)、治學(xué)水平、發(fā)展目標(biāo)等并不知曉，只能任其施展，即使發(fā)現(xiàn)新校長(zhǎng)不勝任，師生們也無(wú)可奈何。而且這樣的“空降”校長(zhǎng)，除了教育行政主管部門(mén)的干部，到了一定的年齡無(wú)法晉級(jí)才經(jīng)常被“空降”到學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，更有地方其他官員普遍“轉(zhuǎn)行”到學(xué)校任職，這種制度安排根本不是從教育出發(fā)，而是從安排官員的角度出發(fā)，試問(wèn)：“教育家”從何而來(lái)？人民滿意的教育從何而來(lái)？
筆者曾寫(xiě)過(guò)《“官僚”之下無(wú)教育》的小文，認(rèn)為，當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)變成官僚，這樣的校長(zhǎng)，要想成為教育大家梅貽琦先生眼里“校長(zhǎng)，其實(shí)就是給師生搬凳子的人”，何其難也。大學(xué)如此，中小學(xué)又如何呢?不爭(zhēng)的事實(shí)是，如今的教育局長(zhǎng)大多不是教師出身，而是從平級(jí)官僚中“空降”而來(lái)，這些人本身就已經(jīng)八面玲瓏，很會(huì)對(duì)上負(fù)責(zé)，自認(rèn)為官道一樣官理一樣，卻不知道教育工作的特殊性和重要性。官僚局長(zhǎng)之下的校長(zhǎng)，其“天生”的官僚習(xí)氣，也就可想而知。請(qǐng)問(wèn)：一個(gè)不做“教育家之夢(mèng)”的校長(zhǎng)，又怎么能夠帶領(lǐng)師生回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”？
全國(guó)政協(xié)委員、廈門(mén)大學(xué)中文系教授楊春時(shí)早在10多年前就提交提案要求公選大學(xué)校長(zhǎng)，可是迄今為止這種改革步履維艱。3月3日，記者采訪前來(lái)參加兩會(huì)的全國(guó)政協(xié)委員、東北師大黨委書(shū)記盛連喜教授，他竟然稱上級(jí)部門(mén)有規(guī)定，不允許學(xué)校擅自談?wù)摯耸?，所以也就不能發(fā)表意見(jiàn)。由此，不難想象，要想制止“空降”校長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就像白日做夢(mèng)，也像一盆冷水，澆滅了那個(gè)比天還大的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。
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