映象網(wǎng)快訊（記者 駱瓊）12月份以來(lái)，受霧霾天氣影響，鄭州市教育部門曾緊急下發(fā)6份通知，要求學(xué)校停課，其中既有要求中小學(xué)幼兒園全部停課的，也有要求部分停課的。但令家長(zhǎng)們頭疼的是，孩子放假了誰(shuí)來(lái)帶？

　　霧霾天幼兒園中小學(xué)多次被迫停課

　　去年9月30日，河南省人民政府辦公廳印發(fā)《河南省重污染天氣應(yīng)急預(yù)案》。

　　其中規(guī)定，當(dāng)政府發(fā)布紅色預(yù)警時(shí)，啟動(dòng)Ⅰ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，要求教育部門負(fù)責(zé)督導(dǎo)所有幼兒園、中小學(xué)校停課，并合理安排停課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做到停課不停學(xué)。

　　而據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自11月以來(lái)，由于重度霧霾天氣，鄭州市教育局共發(fā)布了6個(gè)停課通知。其中既有要求中小學(xué)幼兒園全部停課的，也有要求部分停課的。

　　“特別是元旦前后，霧霾最嚴(yán)重的時(shí)候，都是天天等著學(xué)校的通知，看明天上不上課。”鄭州一位家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在孩子上學(xué)都是得看天。

　　不能一刀切 停課只是一個(gè)過(guò)渡措施

　　“現(xiàn)在所采取的措施就是一刀切，把孩子丟給了家長(zhǎng)，沒(méi)能夠充分考慮到現(xiàn)實(shí)的因素。”鄭州市一位家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在停課只能是一個(gè)過(guò)渡措施，不能這樣常態(tài)化下去。

　　據(jù)了解，她的孩子現(xiàn)在已經(jīng)5歲半了，目前正在上幼兒園，自從去年年底霧霾天開始，她的孩子就沒(méi)怎么好好上過(guò)學(xué)。

　　“學(xué)校丟給我們家長(zhǎng)也不是個(gè)事，我們要上班工作，不能帶著孩子在身邊?！弊詈?，她只能將孩子給自己的父母，“但爸媽年齡也大了，身體也不好，還是不放心?！?/p>

　　對(duì)此，她就希望應(yīng)對(duì)霧霾天時(shí)，學(xué)校能改善下硬件設(shè)施，安裝配套的空氣凈化系統(tǒng)，同時(shí)靈活安排上課時(shí)間問(wèn)題。

　　“如果再不完善這方面的措施，將會(huì)成為一個(gè)很大的問(wèn)題。”她還告訴記者，考慮到天氣的因素，她最好的一個(gè)朋友已經(jīng)帶著孩子居家遷到了福建。

　　孩子帶不過(guò)來(lái)交給自己的父母，但在鄭州上班多年的呂女士就沒(méi)這么幸運(yùn)了，目前她的父母都在信陽(yáng)老家，身體條件也不允許來(lái)鄭州照顧孩子。

　　“沒(méi)辦法，我和丈夫兩個(gè)人只能輪流請(qǐng)假照顧孩子。”因此，呂女士希望能實(shí)行彈性工作制，可以在霧霾天放假帶孩子。

　　學(xué)生停課 學(xué)校表示也很糾結(jié)

　　對(duì)于這些家長(zhǎng)的這些建議，學(xué)校也說(shuō)出了自己的苦衷。

　　“更換硬件設(shè)施，比如通風(fēng)換氣系統(tǒng)是能夠一定程度上解決教室里的霧霾問(wèn)題，但是據(jù)我了解，設(shè)備需要大量的資金投入?！编嵵菽持袑W(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這必須有政府來(lái)牽頭，制定詳細(xì)的方案。

　　而對(duì)于學(xué)生復(fù)課的問(wèn)題，他表示，這個(gè)學(xué)校決定不了，得按上級(jí)教育部門的通知來(lái)執(zhí)行?！叭绻獙?shí)行彈性教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間也會(huì)有很大的分歧?！?/p>

　　部分地方已經(jīng)往前邁了一小步

　　遇到霧霾天就一刀切，這是大部分地區(qū)所采取的應(yīng)急措施。但北京、天津等地已經(jīng)開始往前邁了一小步。

　　其中，在《北京市教育委員會(huì)空氣重污染應(yīng)急預(yù)案(2016年修訂)》中指出，將采取差別化應(yīng)對(duì)措施，實(shí)施彈性教學(xué)。

　　可采取三種彈性模式：一是學(xué)校不停文化課，縮短學(xué)生在校時(shí)間；二是學(xué)校實(shí)施半日制上課；三是學(xué)校實(shí)施停課，與鄰近的周六或周日調(diào)休。

　　停課期間，中小學(xué)、幼兒園應(yīng)按照“停課不停學(xué)”的原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，提出可參考的合理化學(xué)習(xí)建議。