大象融媒·飛象隊特派北京記者報道 3月10日(星期四)15時,十二屆全國人大四次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會,邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。以下是袁貴仁答“高考改革”問題的文字實錄:
中央電視臺、央視網(wǎng)和央視新聞端記者:袁部長好,我們注意到2014年9月份國務院出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見》,這個意見當中明確了從2015年開始要逐步增加使用全國統(tǒng)一命題高考試卷的省份。包括在座的記者在內(nèi),大家如果家里面有考生的話,可能對這個政策變化之后產(chǎn)生的效果感受不是特別明顯,在這兒想請問您,在2015年新增的省份有哪些?今年這個范圍會不會逐步再擴大,有沒有一個明晰的指向?另外代表委員們呼吁的全國高考一張卷,您認為這個可以有嗎?如果可以有,距離我們有多遠?
袁貴仁:你提的問題我看到“兩會”期間代表委員提出過,在出臺這個考試招生制度改革文件之后,這個問題一直就有討論。我的看法是,新中國成立之后,我們曾經(jīng)有過一段時間全國一張試卷的情況,但是這個情況從十幾年前進行了改變。為什么要改變?當時主要是分省分階段實施新的《普通高中課程改革方案》,不是全國31個省加兵團同時實行的,先在幾個省實行高中課程改革,然后逐步擴大這個改革,這是一個情況。
另外一個情況,因為十多年前,我們推進基礎(chǔ)教育包括普通高中的改革,還程度不同地在進展之中,因此為了適應各地普通高中課改和教改的需要,當然也為了防止全國一張卷子安全風險,這個大家都知道,一張卷子一旦被泄密之后,那整個考試,每年上千萬的考生得重考,這個風險壓力是很大的。
因此,從2004年開始,也就是在十多年前,先后在16個省份進行分省命題試點。這16個省份分省命題了,還有15個省份誰命題呢?有個國家考試中心,為15個省命題,它命的題也不是一張卷子,應當說他們有四套卷子。這就說明,我們每年高考約二十套卷子在進行。這個本來是順應改革的需要,來改革高考制度安排的一個舉措,但是運行了十年之后,發(fā)現(xiàn)有新問題。
我想,改革是什么?改革就是總書記講的,要問題導向,有了問題咱們就要改,改了之后會有新問題,咱們再改,改革永無止境。也就是說,為了適應當時教改課改的需要,我們改革了考試命題的辦法,但是十年以來,正好2004年到2014年,發(fā)現(xiàn)16個省,加上我們命題中心,17家在命題,質(zhì)量不一,這是最大的問題。你看每年高考之后,大家就在比哪個省出題好,如果是一張卷子就不用比,語文卷子哪個出的好,數(shù)學卷子、外語卷子哪個出的好,比來比去,覺得有的確實質(zhì)量不高。
同時,分省命題成本比較高,大家知道,要命一套考試卷,他還要命一套備案,得兩套。他要組織一批專家,全封閉地,幾個月在這里命題,在沒考完這張卷子之前是不能回家的,這個人力物力成本,安全保密,包括到印刷到命題。所以,2014年國務院在深化考試制度改革的時候,明確提出來,從2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份,就是這句話,剛才這位記者同志記的很清楚。
我可以告訴大家,到今年,原來16個省命題的自動申請退出了11家,還剩5家,就是北京、上海、天津、江蘇、浙江,也就是說,明年將會有6個命題中心,一個是國家的,還有這5個省。這11個省的命題,也來用國家命題中心的題,就是從原來的1+16變成了1+5,減少了11家。將來的趨勢是什么?是不是會這5家再減少,或者再擴大?這個現(xiàn)在沒有去討論,我個人認為,可能會維持一段時間,最后由實踐的效果來證明是再減好,還是1+5比較好。
高考一直以來都是人們比較關(guān)心的問題,自河南公布了高考改革以來,這個話題更是牽動著無數(shù)考生和家長的心。9月5日,鄭州教育界6位大咖做客大象融媒直播間,談了高考、綜合素質(zhì)評價等。
每個學生一次考試機會,高中階段其他學校在校學生和社會人員參加選考科目考試隨普通高中高三學生進行。合格選考科目考試成績當年有效,轉(zhuǎn)換為相應分值后計入高校招生錄取總成績,作為高校招生錄取的依據(jù)之一。
對此,省教育廳回應,實行新方案后,我省普通高中學業(yè)水平考試將分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試。
現(xiàn)場,省教育廳學生工作處處長王繼東介紹說,8月12日,省政府印發(fā)了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》,以此為標志,我省新一輪考試招生制度改革全面啟動。
8月23日上午9時,河南省教育廳召開新聞通氣會,通報了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)的有關(guān)情況。
8月23日上午9時,河南省教育廳召開新聞通氣會。
今次公布高考改革方案的四川就指出,從2021年開始,四川外語科目將提供兩次考試機會。
文理不分科已成各地高考改革趨勢。
根據(jù)《意見》要求,2014年啟動考試招生制度改革試點,2017年全面推進,到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度,形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
要改革現(xiàn)行高考模式,必然將所撬動基礎(chǔ)教育階段改革。只有最大限度地滿足各方權(quán)益需求,也給高考劃出一塊緩沖區(qū)。
各地高考改革大幕正漸次拉開。對于外語科目,河北、廣東、江西、寧夏、青海等地均明確,外語科目提供兩次考試機會,考生可選擇其中較高一次考試成績計入。
中國又一次進入高考時間。另一方面,對于高考的反思也好、批評也罷,大都有著對教育改革、高考改革的殷切期待。如何回應無數(shù)在山區(qū)小鎮(zhèn)為高考打拼的學生和家長們的焦慮與期待,是高考改革的重要方面。
2014年9月,國務院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布,將考試招生制度改革作為教育綜合改革的突破口,以促進公平,科學選才為總體定位,進行了全面系統(tǒng)的部署,標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動,具有十分重大的意義。
為促進中小學生對傳統(tǒng)文化、國學典籍的學習,從中小學生課程設(shè)置到學習要求,研究標準化傳統(tǒng)文化教材課題組的專家們,都有研究論證,并提出了系列期望。再在高考中增加“傳統(tǒng)文化考試內(nèi)容”部分,在“每分必爭”高考壓力之下,顯然會轉(zhuǎn)為高中生們學習傳統(tǒng)文化、國學典籍的巨大壓力。
廣東省教育廳廳長羅偉其日前向媒體透露了廣東即將出臺的高考改革方案內(nèi)容:廣東高考總分為750分,共六科,其中語數(shù)外三科各150分,其余三科各100分,由考生從高中學業(yè)水平考試中根據(jù)自己的報考志愿和興趣選擇計入高考總分。
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