“蓋了是造假，不蓋得罪人”，最近，鄭州不少街道辦事處工作人員都遇到了前來求情要蓋社會(huì)實(shí)踐證明章的家長。這讓他們?nèi)f分糾結(jié)，被迫玩起了“躲貓貓”。鄭州市大石橋街道辦事處某社區(qū)工作人員說，最近她就被迫用休假為由，躲掉了轄區(qū)內(nèi)二、三十位來蓋章的“關(guān)系戶”：
“好幾個(gè)了現(xiàn)在已經(jīng)，他說孩子功課多，上補(bǔ)習(xí)班了，沒時(shí)間，都是這樣的理由，一個(gè)孩子都是慣得不得了。 ”
每逢寒暑假，社區(qū)工作人員都會(huì)把多場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃提前貼出，活動(dòng)內(nèi)容多為打掃衛(wèi)生、發(fā)放普法宣傳單等，孩子不僅有足夠的時(shí)間和體力報(bào)名參加，還能增長社會(huì)閱歷，為何家長還要幫孩子蓋“人情章”造假呢？幾位學(xué)生說出了他們的理由：
“今年寒假?zèng)]有去實(shí)習(xí)，我們進(jìn)去也就是打打雜，提高的成分非常少。”
“我們學(xué)校對(duì)這個(gè)態(tài)度就很無所謂了，基本上睜一只眼閉一只眼吧，就要個(gè)章。這種社會(huì)實(shí)踐不能在我們畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)成一個(gè)標(biāo)桿。就是說如果我社會(huì)實(shí)踐也好，我做得很好的話，這樣一些大型的企業(yè)就可以招聘我，沒有這種參照，也沒有這種作用?！?/p>
學(xué)生和家長這樣應(yīng)付社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，校方是否知情？ 孫新成副教授在鄭州大學(xué)教育系專門負(fù)責(zé)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作：
“這個(gè)已經(jīng)是公開的秘密了，這個(gè)問題很長時(shí)間了，我們?cè)诓僮鬟^程當(dāng)中盡量避免，但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，各個(gè)方面的限制，我覺得盡管你做了很多，他還是不可避免出現(xiàn)這些問題?！?/p>
學(xué)校要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，卻遭到明目張膽的造假，對(duì)此鄭州市民看法不一：
“現(xiàn)在這種社會(huì)環(huán)境，沒有給學(xué)生提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的氛圍，學(xué)生既要完成作業(yè)，不得已，最后家長只能幫忙作假作弊?！?/p>
“蓋假章這種行為，很容易讓孩子受到弄虛作假、不誠信這種風(fēng)氣的影響?！?/p>
但鄭州大學(xué)教育系副教授孫新成認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐造假，不僅是學(xué)生的問題，社會(huì)和家庭也有責(zé)任：
“對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)校社會(huì)家庭幾個(gè)方面公共作用，才能達(dá)到好的效果。比如社會(huì)上要求，學(xué)生他要有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要求他要有從業(yè)經(jīng)歷，如果社會(huì)上一再對(duì)學(xué)生做出這樣的要求的話，學(xué)生會(huì)不自覺的受社會(huì)影響，他自己思想認(rèn)識(shí)上就會(huì)提高。家庭得督促這個(gè)孩子去參加，寒假不能讓他每天宅在家里上網(wǎng)。社會(huì)學(xué)校家庭結(jié)合，這種狀況會(huì)逐步改善?！?/p>
采訪中不少同學(xué)都認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐空洞沒意義，對(duì)此，孫新成認(rèn)為，要避免學(xué)生社會(huì)實(shí)踐造假，學(xué)校要先為學(xué)生確定適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主題：
“學(xué)生入校之后，我們圍繞他的成長，就會(huì)給他安排這些活動(dòng)，讓學(xué)生出頭主持召開家庭會(huì)議，規(guī)劃一下明年的發(fā)展，孩子就覺得他自有一種成就感，就愿意去參加。比較適合學(xué)生特點(diǎn)的，他就愿意會(huì)參加。你要泛泛的要求學(xué)生去參加活動(dòng)，你不給他指一些具體的怎么做，做哪些課題，做哪些項(xiàng)目的話，學(xué)生容易造假?！?/p>
孫新成觀點(diǎn)，也得到了河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育系主任趙國權(quán)教授的認(rèn)同。 趙國權(quán)表示家長托關(guān)系、走后門蓋“人情章”，對(duì)孩子的教育會(huì)起到適得其反的效果。學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)改變社會(huì)實(shí)踐的形式，減少此類現(xiàn)象再次發(fā)生：
“好比說，社會(huì)實(shí)踐除了文字材料之外，可以上孩子提供一些足以證明他參與社會(huì)活動(dòng)的證據(jù)，寫的日記，他提供一些門票，住宿交通票據(jù)，這些東西能夠足以說明，確確實(shí)實(shí)，按照學(xué)校布置的去做這件事情。”
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