[摘要] 據(jù)邯鄲市公安局巡警支隊(duì)?wèi)?yīng)急處突中隊(duì)民警小楊介紹，前幾天，他和幾位同事在崗?fù)?zhí)勤時(shí)，一個(gè)小男孩兒在附近徘徊了許久，之后將一封疊好的信從窗戶扔進(jìn)室內(nèi)轉(zhuǎn)身跑開(kāi)。
連日來(lái)，邯鄲市一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生給警方寫(xiě)信，請(qǐng)求警察叔叔將媽媽帶走給其“上教育課”的事情引起社會(huì)關(guān)注。孩子在信中稱(chēng)媽媽無(wú)視“和諧、平等、誠(chéng)信、友善”，經(jīng)常對(duì)他施以暴力。
民警街頭收到一封特殊來(lái)信
據(jù)邯鄲市公安局巡警支隊(duì)?wèi)?yīng)急處突中隊(duì)民警小楊介紹，前幾天，他和幾位同事在崗?fù)?zhí)勤時(shí)，一個(gè)小男孩兒在附近徘徊了許久，之后將一封疊好的信從窗戶扔進(jìn)室內(nèi)轉(zhuǎn)身跑開(kāi)。
小楊等人見(jiàn)狀以為孩子遇到了什么困難，急忙打開(kāi)信件，發(fā)現(xiàn)是一封“求助信”。
信中寫(xiě)道：“警察叔叔們，我是一名無(wú)助的五年級(jí)小學(xué)生。我有一個(gè)幸福的小家庭，我喜愛(ài)的爸爸，我喜愛(ài)的妹妹……我最討厭的是媽媽。因?yàn)樗偸谴蛭?。她在我?xiě)不好作業(yè)時(shí)、在我吃飯不好時(shí)、在我人紀(jì)(際)關(guān)系差時(shí)，在我太依靠別人時(shí)……都在使用毆打、暴打，打的我鼻子出血，每分鐘1kg……”
“我知道打是愛(ài)，但是也不能一天兩次的毆打啊!打的我渾身都痛，倒在地上，無(wú)視《和諧、平等、誠(chéng)信、友善》。有時(shí)，我有了成就，媽媽就會(huì)眉開(kāi)眼笑，說(shuō)以后再也不打我了，其實(shí)都是騙人的。”
“你們能不能把我媽媽帶到局里，好好教育一下她?最好給她上一節(jié)不能打孩子的課?！?/font>
在信中，小男孩兒還詳細(xì)注明了家庭地址，并透露了警察最佳到訪時(shí)間。
媽媽承諾以后不再使用暴力
讓民警哭笑不得的是，孩子還在信中說(shuō)他一直沒(méi)有吃東西，現(xiàn)在是饑腸轆轆，希望警察叔叔最好能帶50塊錢(qián)去一家肯德基找他……
為了解其中原由，防止孩子受到意外傷害，小楊和同事立即按照信中所述的“路線”，以及孩子離去的方向找到了躲起來(lái)的孩子。
經(jīng)過(guò)耐心詢(xún)問(wèn)，獲悉孩子當(dāng)天早晨與媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被媽媽斥責(zé)了一頓后，感到非常生氣，便偷偷跑了出來(lái)，在外面寫(xiě)了一封信希望警察能出面教育、制止他媽媽的暴力行為。
小楊等人又經(jīng)過(guò)幾番周折，終于聯(lián)系到了正在焦急尋找孩子的媽媽?zhuān)瑢?duì)母子二人進(jìn)行勸導(dǎo)。最后，孩子的媽媽表示以后會(huì)盡量克制，不再使用暴力教育孩子。
“向警察求救”被譽(yù)為聰明之舉
孩子因?yàn)樵诩抑邪ぷ釋?xiě)信向警察求助，看似難以理解，其實(shí)是聰明之舉。
邯鄲市劉女士是一位小學(xué)老師，她認(rèn)為暴力教育早已成為歷史，現(xiàn)在的孩子從幼兒園開(kāi)始，就已經(jīng)灌輸了“不能體罰學(xué)生”的理念，他們雖然無(wú)力對(duì)抗家長(zhǎng)或老師的錯(cuò)誤言行，但會(huì)通過(guò)其它的方式進(jìn)行抗?fàn)?，有困難找警察就是一個(gè)很好的渠道。
小明今年上小學(xué)4年級(jí)，他透露說(shuō)自己也曾挨過(guò)打。前些日子因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，媽媽先是嚴(yán)厲訓(xùn)斥了一頓，爸爸回到家后竟然踢了他兩腳。
當(dāng)時(shí)，小明感覺(jué)媽媽罵兩句還能忍受，可爸爸怎么能隨便使用暴力呢?事后，他一直對(duì)此事耿耿于懷，有好幾次路過(guò)法院門(mén)口，都想進(jìn)去起訴爸爸，讓法官評(píng)評(píng)理兒，最好能宣判爸爸給兒子承認(rèn)錯(cuò)誤。
不過(guò)，更多的孩子對(duì)于父母的責(zé)罵選擇了沉默，感覺(jué)那是為了自己好。除非打得非常嚴(yán)重，才會(huì)向警察舉報(bào)。
小學(xué)生對(duì)父母行為是非自有評(píng)判
邯鄲市卓立心理學(xué)校心理專(zhuān)家賈運(yùn)嬌認(rèn)為，小學(xué)五年級(jí)的孩子不同于幼兒，他們具有了獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，通過(guò)學(xué)校系統(tǒng)教育和老師的教導(dǎo)，已懂得了基本的社會(huì)道德規(guī)范，對(duì)是非曲直以及父母的言行舉止有了一系列評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，甚至開(kāi)始挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威。
特別是當(dāng)前開(kāi)展的“富強(qiáng)，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”社會(huì)主義的核心價(jià)值觀教育，很多小學(xué)生將其當(dāng)作了人與人交往的行為準(zhǔn)則。當(dāng)其遭遇家庭暴力時(shí)，自然會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，違反了社會(huì)規(guī)則，理應(yīng)受到一定的約束或懲罰。
為此，孩子在家里受到委屈后，寫(xiě)信請(qǐng)求警察將打人的媽媽帶走進(jìn)行教育不足為奇，其實(shí)這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一種自我保護(hù)和權(quán)益訴求的表現(xiàn)，更是對(duì)平等、誠(chéng)信、和諧等精神層次的追求，應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)。
不過(guò)，這個(gè)時(shí)期的孩子畢竟年齡尚小，對(duì)各種社會(huì)規(guī)則只是模糊的認(rèn)識(shí)，還不了解如何處理與他人的關(guān)系或矛盾，所以家長(zhǎng)、老師和社會(huì)需要進(jìn)行合理引導(dǎo)，多用一些生動(dòng)的例子教育孩子如何識(shí)別、躲避可能發(fā)生的任何侵害，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
邯鄲市一位知名律師表示，按照我國(guó)法律規(guī)定，家庭暴力是明令禁止的，每一位家長(zhǎng)必須要懂得“家暴屬于違法行為”，《未成年人保護(hù)法》《反家庭暴力法》對(duì)此都有明文規(guī)定。
孩子遭遇家庭暴力應(yīng)該怎么辦?
日常生活中，一些孩子遭遇家庭暴力的事件可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。
當(dāng)?shù)匾晃唤逃耸恐赋?，由于工作繁忙、生活緊張、再加上人際關(guān)系復(fù)雜，很多人深感“壓力山大”，情緒變得比較急躁，并且容易沖動(dòng)，轉(zhuǎn)而將怨氣發(fā)泄到了孩子身上。這樣不僅容易傷害孩子的心靈，也會(huì)降低父母的威信，由此形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)和家庭和諧。
一般來(lái)說(shuō)，孩子遭遇家庭暴力時(shí)，其他家庭成員應(yīng)當(dāng)及時(shí)出面制止，如果無(wú)法制止，可以尋求外界幫助，如向婦聯(lián)、派出所、居委會(huì)、鄰居求助。被打的孩子要有自我保護(hù)意識(shí)，也可以選擇迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，撥打110報(bào)警。
有關(guān)部門(mén)或救助者應(yīng)對(duì)遭受暴力的孩子進(jìn)行必要的心靈撫慰，并根據(jù)受傷程度送往醫(yī)院檢查和治療，必要時(shí)在警方的幫助下進(jìn)行家庭暴力傷情鑒定。對(duì)于造成嚴(yán)重傷害后果的，相關(guān)人員要配合司法機(jī)關(guān)懲治施暴者。
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