映象網(wǎng)訊（記者 南樂天）互通有無、強弱相扶，共贏“抱團”的理念在越來越多的領(lǐng)域發(fā)揮作用。10月28日，由鄭州市回民中學學區(qū)7所中學與鄭州市第九十六中學區(qū)12所中學組成的鄭州市回民中學學區(qū)共同體正式成立。
“學區(qū)共同體”是啥概念？不妨先從“學區(qū)”說起，事實上鄭州市早在2010年就實行了學區(qū)制。
通常，處于同一行政區(qū)內(nèi)的中小學利用地緣相近的便利，通過老校+新校、強校+弱校等形式“抱團”，每個學區(qū)的優(yōu)質(zhì)帶頭學校帶領(lǐng)成員校共享資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、整體提高的目標。
今年7月，鄭州市教育局出臺文件，進一步推動學區(qū)制的改革，將全市149所初中劃分為20個學區(qū)，其中的18個學區(qū)還將被組建為9個學區(qū)共同體。
“學區(qū)制只是一個學區(qū)內(nèi)的學校進行交流，學區(qū)共同體相當于把這個范圍擴大了?！编嵵菔谢A(chǔ)教育教研室書記、主任周文勝介紹，不同學區(qū)組成共同體后可進行跨學區(qū)的交流合作。
相較于學區(qū)，學區(qū)共同體開始超越行政區(qū)域的限制，進一步的打破了教育資源的時空限制。
“以鄭東新區(qū)的學區(qū)學校為例，大多是新建的學校，管理經(jīng)驗等方面較為欠缺，我們和鄭州回民中學學區(qū)組建共同體，可以和他們進行人員配置、教學理念、教學質(zhì)量、教學特色等方面的交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補?！编嵵莸诰攀行ｉL朱紅慶說。
據(jù)鄭州市回民中學學區(qū)共同體主任、回中學區(qū)學區(qū)長、校長李煥立說，目前，9個學區(qū)共同體均已成立。
“下一步，各學校將按照協(xié)議要求，在課程設(shè)置、教學診斷、管理制度等方面協(xié)商，讓教育資源在共同體內(nèi)均衡‘流動’起來?！崩顭⒄f。