2013-12-09 11:09:00 來(lái)源:網(wǎng)易親子
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新聞回放：女孩電梯里摔打1歲半男童 疑將其扔下25樓
11月25日下午4點(diǎn)多鐘，1歲半的男嬰被婆婆誤留在電梯，被電梯里的小姑娘抱起。電梯關(guān)閉后，小姑娘卻把男嬰摔到地上猛踢。男嬰婆婆追到25樓，找不到孫子。小姑娘還拍拍老人說(shuō)“阿姨不要著急！”之后，孩子被找到，渾身是血地躺在小區(qū)樓下，生命垂危。
監(jiān)控拍小女孩電梯內(nèi)摔打1歲男嬰從當(dāng)日下午出事后到12月3日，原原一直處于昏迷之中，生命垂危。12月3日原原終于蘇醒。小區(qū)電梯內(nèi)的監(jiān)控錄像顯示，一名小女孩摔打原原，最后將他扔出電梯。
10歲女孩向1歲男孩如此施暴，為什么？
一個(gè)10歲的大女孩，一個(gè)1歲的小男孩。本該都應(yīng)各自擁有屬于自己的幸福童年。然而，2013年11月25日在電梯里的一次偶然相遇，卻改寫了兩個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)成為了殘暴的“惡魔女孩”，一個(gè)身受重傷生命垂危。這只是一個(gè)偶然嗎？網(wǎng)易親子特邀心理專家阿達(dá)麗老師分析這一事件，從后續(xù)新聞中陸續(xù)曝出的事件片段中，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看看為什么花樣年華的女孩會(huì)瞬間變成“惡魔”？
阿達(dá)麗：在暴力環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子 將用暴力來(lái)釋放壓抑
看到這則新聞的時(shí)候，想起了一位法師回答一父親的一段話：
父親：請(qǐng)問(wèn)法師，我的小孩不聽(tīng)話，不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？
法師：您復(fù)印過(guò)文件嗎？
父親：復(fù)印過(guò)。
法師：如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，您是改復(fù)印件還是原件？
父親：沉默…
有人替答：改原件。
法師：應(yīng)該原件、復(fù)印件一起改，才是最好。
父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。
孩子是父母的未來(lái)，同時(shí)，父母也是孩子的未來(lái)。這名小姑娘成年之后，是否會(huì)有幸福的人生，誰(shuí)都不知道，但是她的人生已經(jīng)蒙上了陰影和斑漬，卻是我們都能預(yù)想得到的。因?yàn)榫蛷乃摹霸?，作為一名父親極其不負(fù)責(zé)任的言論和態(tài)度就能推斷。
記得有位母親，從兒子3歲多就善于在兒子不聽(tīng)話和犟脾氣上來(lái)時(shí)打孩子，逼迫孩子“服從”，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，打的一次比一次嚴(yán)重。3年后的一天，她告訴我，她從今天起，再也不敢打兒子了。我問(wèn)怎么了，發(fā)生什么事情了嗎？她說(shuō)：“你不知道，今天出門因?yàn)闆](méi)有同意兒子的一個(gè)要求，結(jié)果在臥室門口對(duì)峙的兒子突然沖過(guò)來(lái)給了自己一巴掌。其狠度、其眼中發(fā)射出來(lái)的惡毒的光芒，足以殺了我。我害怕了，終于真正意識(shí)到了自己長(zhǎng)久以來(lái)打他的真正惡果。我再也不敢了?！?/p>
如果，事件中的小姑娘，能有這個(gè)男孩的勇氣，能把平時(shí)積攢的憤怒和壓抑，用對(duì)待這個(gè)無(wú)辜小原原的方式，還給她自己的父母時(shí)，也許，她的人生就能改寫。
很多人都對(duì)這名小姑娘為什么會(huì)有如此惡毒的行為心存好奇，到底是心中什么樣的惡魔，能讓一個(gè)十多歲的女孩變得如此恐怖？
暴力家長(zhǎng)催生暴力孩子。
孩子出生后，任何一個(gè)行為都是習(xí)得的，也就是說(shuō)必須要有榜樣的示范作用。孩子的接受力很強(qiáng)，敏感點(diǎn)也不同，有些行為一遍就能習(xí)得，有些行為需重復(fù)多次才能習(xí)得。能熟練，并無(wú)所畏懼地施展“扔、踢、打”等行為的孩子，一定是自身承受過(guò)這樣的行為，才有可能展現(xiàn)出這樣的行為。實(shí)施暴力行為的人本身，在內(nèi)心深處一定是個(gè)曾經(jīng)的被施暴者。
這一事件，再次給存有“棍棒教育”理念的父母敲了一個(gè)警鐘。12歲前，是一個(gè)孩子的人格基本形成的階段，成年后的一些極端的變態(tài)行為，都和童年階段遭受的暴力傷害和極度壓抑相關(guān)。有些網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)，這個(gè)女孩子基因里就是這樣一個(gè)罪犯。這么說(shuō)也有一定的道理，因?yàn)樵泻芏嘈睦韺W(xué)理論認(rèn)為一個(gè)人的人格是天生的。但自從弗洛伊德的精神分析理論橫空出世后，使所有的人都意識(shí)到，我們?cè)陉P(guān)注人格形成的先天因素之外，還可以關(guān)注另一個(gè)重要的人格形成因素，那就是成長(zhǎng)的環(huán)境。
成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)孩子而言就是家庭環(huán)境，說(shuō)的再具體些就是孩子與父母之間的關(guān)系。新聞里女孩的父親承認(rèn)“自己和妻子平常會(huì)打罵女兒，多少對(duì)女兒的性格有影響”而且鄰居稱，小女孩的父母“平常很愛(ài)打牌，對(duì)小女孩缺乏關(guān)愛(ài)”，“小女孩家經(jīng)常傳出打罵聲?！边@么多的咨詢經(jīng)驗(yàn)告訴我，中國(guó)的父母一向是含蓄的，尤其是對(duì)自己做錯(cuò)的方面，如果他們能承認(rèn)“平時(shí)會(huì)打罵女兒”的話，那頻率就應(yīng)該是“常常”“很頻繁”了。父母打孩子，是沒(méi)有任何理由的，如果打了孩子，還總標(biāo)榜這么做是為了孩子好，那么這樣的父母在潛意識(shí)中就是非常惡毒的，而這樣的惡毒自然也會(huì)深深的根植進(jìn)這名小姑娘的心中。
每一對(duì)父母，都無(wú)法掌控先天或者基因?qū)用娴囊蛩兀?，我們完全可以掌控在關(guān)系層面，父母對(duì)孩子人格的形成帶來(lái)的影響。
暴力家庭中，孩子最本能的保護(hù)自我的方式是“壓抑”。
人作為復(fù)雜的有機(jī)體，天生就有一套保護(hù)自己的機(jī)制。比如幼兒會(huì)通過(guò)“追隨強(qiáng)者”“壓抑”“否認(rèn)”等方式來(lái)保護(hù)自己，這類方式在心理學(xué)中叫做“心理防御機(jī)制”。孩子在比自己強(qiáng)大的父母面前，為了維護(hù)自己，讓自己生存下去，最常見(jiàn)的保護(hù)自我的方式就是“壓抑”。即把一些得不到滿足的愿望和需求，硬生生的擠壓到潛意識(shí)層面，讓別人和自己都不知道自己曾有這樣的需求。
然而，任何的壓抑，都需要表達(dá)，當(dāng)遇到比自己弱小的個(gè)體，或者威脅和監(jiān)管自己的因素不存在時(shí)，這些壓抑的需求就會(huì)通過(guò)極端的情緒和行為通道表達(dá)出來(lái)。比如，新聞里提到：鄰居透露，小女孩平常就有一些怪異行為。有人曾在小區(qū)中看到，女孩故意剮壞他人的車輛。多名鄰居稱，小女孩對(duì)比自己小的孩子很有興趣，與其同乘電梯，她會(huì)一直捏小朋友的臉，直到把對(duì)方捏哭。
在學(xué)校，“受忽略兒童”更需要教師的關(guān)注。
當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，他們生理和安全這一基本需求得到滿足后，就會(huì)產(chǎn)生被集體和同伴認(rèn)可的歸屬方面的需求。
老師評(píng)價(jià)這名孩子：“相貌普通，身材修長(zhǎng)，在同齡人中個(gè)頭兒偏高。在班級(jí)里屬于比較乖的學(xué)生，“既沒(méi)有突出的表現(xiàn)、也不會(huì)給老師惹事。”
從老師的評(píng)價(jià)來(lái)看，這名孩子屬于班級(jí)中的“受忽略”兒童。這類孩子安靜、乖巧、不惹事，但成績(jī)也一般，沒(méi)有什么突出的能力，很容易被老師和同學(xué)忽略。其實(shí)，這類孩子的心理比班級(jí)里的“受歡迎兒童”和“不受歡迎兒童”更需要關(guān)注，因?yàn)樗麄儧](méi)有什么“極端”的方式能來(lái)吸引老師的關(guān)注，所以內(nèi)心被關(guān)注的需求也會(huì)被自我壓抑。
當(dāng)一個(gè)在家庭里得不到家長(zhǎng)的關(guān)注，時(shí)時(shí)還被粗暴對(duì)待的孩子，當(dāng)一個(gè)在班級(jí)中也得不到關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)習(xí)和交往需求都需要壓抑的孩子而言，找尋一個(gè)情緒的發(fā)泄和突破口就更顯得迫不及待和危險(xiǎn)。
事件還在調(diào)查之中，有人說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，不用慌張，因?yàn)檫@只是個(gè)個(gè)案，只能算是偶然事件。
但是每個(gè)偶然的背后，都是必然的發(fā)展軌跡；每個(gè)個(gè)案的背后，看到的都是某一類群體的悲哀。在指責(zé)社會(huì)、教育之前，每一對(duì)父母必須先“看到”自己行為對(duì)孩子的影響，必須為自己的教育行為百分百的承擔(dān)責(zé)任。孩子雖然要靠學(xué)校教育和社會(huì)教育成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，但是最重要的幼苗階段卻是在家庭。
希望這一血的事實(shí)帶來(lái)的悲慘事件，能給那些粗暴對(duì)待孩子的父母一些反思和改變。
真心為小原原祈禱，希望他能平安度過(guò)這場(chǎng)劫難，恢復(fù)健康。
