2014-03-24 06:58:00 來源:映象網(wǎng)-東方今報(bào)
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鄭州一所學(xué)校的高三學(xué)生正在認(rèn)真聽課
映象網(wǎng)訊（首席記者 趙媛/文 記者 沈翔/圖）高考將分技能型、學(xué)術(shù)型模式，“技能型人才”無需參加統(tǒng)一高考……日前，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。這也意味著，高考形成“只分類型、無關(guān)貴賤”兩條平行線，學(xué)生高中就可選擇未來發(fā)展模式，想成為技術(shù)技能人才的可參加技能型高考。
【政策】
高考“兩種模式”可以選
魯昕介紹，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。
技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)?！濒旉空f。
“技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質(zhì)勞動者?！濒旉拷忉屨f，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。
【變化】
高考形成“只分類型
無關(guān)貴賤”兩條平行線
“這也意味著高考不再一考定終身?！比珖舜蟠?、北大附中董事長李光宇說，魯昕所說的這種模式也是他一直呼吁的設(shè)立兩類不同的高考，實(shí)行“分類考試、分類錄取”，使兩類高考和普通高校、職業(yè)院校成為“只分類型、無關(guān)貴賤”的兩條平行線。
李光宇說，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育是兩種完全不同的教育體系，然而在我國幾十年來的高考體系中卻從未進(jìn)行區(qū)分。無論學(xué)生的個(gè)人志趣、潛質(zhì)如何，一律同一張高考卷，“高分的進(jìn)入名牌大學(xué)，低分的進(jìn)入高職高專”。
在他看來，這一模式既不符合“因材施教”規(guī)律，又降低了高等職業(yè)技術(shù)教育的層次，大量技能型人才被迫去報(bào)考研究型大學(xué)，而大量技能型崗位又找不到合適人才，出現(xiàn)“就業(yè)難、招工難”的雙重困境，應(yīng)該盡快被改變。
【解讀】 讓想成為技術(shù)人才的學(xué)生不再“陪綁”
據(jù)了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成：專業(yè)技能測試+高中學(xué)業(yè)水平考試成績。也就是說，參加“技能型人才高考”的學(xué)生無需參加統(tǒng)一高考，只需提供高中學(xué)業(yè)水平考試成績并參加招生校的專業(yè)技能測試即可。
“我們當(dāng)前高等院校結(jié)構(gòu)中，學(xué)術(shù)型大學(xué)比重過大，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)比重過小?！崩罟庥钫f，在發(fā)達(dá)國家，差不多80%是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，20%是學(xué)術(shù)型的。而我們差不多40%的高職60%的本科，結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。他認(rèn)為，采用“兩種模式”高考后，這能讓致力成為技能人才的學(xué)生“解放”出來，不再“陪綁”高考。也可讓高職院校增加應(yīng)用能力等測試，培養(yǎng)更加適銷對路的人才。
