2013-10-31 09:14:00 來源:鄭州晚報
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在今年的市“兩會”上，市人大代表賈小波等11位代表聯(lián)名提交了一份議案《關(guān)于建設(shè)“鄭州市中小學數(shù)字教育云資源公共服務(wù)平臺”全面提高教育教學質(zhì)量》。在昨日的市十三屆人大常委會第三十九次會議上，市政府對議案的辦理情況進行答復。
服務(wù)7萬多名教師和120多萬學生
云計算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，包括了教育信息化所必需的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機構(gòu)、教育從業(yè)人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。
目前，鄭州市教育局也已經(jīng)建立“鄭州教育云”。據(jù)市教育局有關(guān)負責人介紹， 在依托“班班通工程”的情況下，鄭州教育云資源服務(wù)平臺已經(jīng)進行了改造，服務(wù)對象由原來的7萬教師用戶進行擴展，進而支持120多萬學生用戶和更多的家庭用戶。
在這個平臺上，教師可以在平臺上看到備課資源、學科教研、學生輔導等服務(wù)，共享其他教師的優(yōu)秀教育教學資源。學生可以得到同步導學、專項配有、輔導答疑、課外拓展等服務(wù)。家長則可以看到孩子全面的學習成長信息，幫助家長實現(xiàn)對孩子成長過程的有效引導。
據(jù)了解，師生都可以登錄云共享平臺，找到你想要的名師課件和名師課堂。
三個“孤島”問題制約鄭州教育云
據(jù)了解，目前，鄭州市教育云資源公共服務(wù)平臺的云端“資源池”已初具規(guī)模，數(shù)據(jù)收集、整合、分析、使用的范圍正在不斷地擴大，教師們使用“資源池”數(shù)據(jù)的能力有了巨大的跨越。
“但是，反觀我市教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，制約鄭州教育‘云’起來的瓶頸是三個孤島問題：即資源孤島、觀念孤島、應(yīng)用孤島。我們的云平臺建設(shè)在全國可謂首屈一指，每年都要投入大量的資金去更新、升級、完善，如果不好好利用，簡直就是一種犯罪！”市教育局副局長田保華說。他表示，關(guān)于提升教育信息化應(yīng)用水平的文件正在制定，下一步的工作方針是“消除孤島，云中漫步”，進一步解決好“管道”、“水源”以及“水”的疏導與流向，利用云解決共性問題，利用課堂解決個性問題，成就學生更自主地學習，把教育信息化的應(yīng)用水平上升到“云”層！
