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　　昨日上午，梅村小學科技示范站成立儀式上，孩子們饒有興趣地擺弄著各種零件，不到半個小時，這些散亂的零件就被孩子們組裝成了各式各樣的機器人。

　　梅村小學是鄭州登封一所偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村小學，全校900多名學生中，留守兒童達500多名。

　　鄭州紅五月公益聯(lián)盟負責人劉磊通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于留守時間長，在成長過程中缺乏父母的陪伴，留守兒童普遍存在厭學、叛逆等問題。

　　此前，為了培養(yǎng)這所小學留守兒童的課外興趣點，他特意給這所小學帶來了4套機器人組裝件，來豐富孩子們的課外生活。

　　經(jīng)過半年的觀察，梅村小學校長白金營驚喜地發(fā)現(xiàn)這4個小機器人發(fā)揮了不小的作用：課余時間追跑打鬧的孩子少了許多，很多孩子沉浸在組裝機器人的樂趣中。

　　白金營說，組裝機器人對數(shù)學和思維能力有一定的要求，因此孩子們在動手動腦的同時，也提高了學習的興趣。

　　劉磊說，梅村小學科技示范站成立之后，將組織更多的文化活動，為孩子們普及科技知識，增加他們的學習樂趣。